dimanche 22 mai 2016

Formation au Mind Mapping 2016 - 2017 pour les enseignants et les logopèdes

Tous les renseignements utiles pour participer à la formation "Apprendre en classe avec le Mind Mapping" en 2016-2017 ou la proposer en école à toute l'équipe pédagogique. La formation "Apprendre en classe avec le Mind Mapping", donnée par Philippe PACKU, est devenue un module phare dans le programme de formation continuée des enseignants, dans tous les réseaux. De plus en plus d'établissements scolaires, notamment dans l'enseignement fondamental ordinaire et spécialisé, souhaitent la proposer en école, comme formation obligatoire, à toute l'équipe pédagogique, afin que le Mind Mapping devienne une technique adoptée et exploitée dans toutes les classes. Si vous êtes intéressé(e) par l'un des modules programmés ou par une intervention en école, contactez l'asbl ou consultez les détails (lieux, dates, procédures, ...) en fonction de votre réseau d'enseignement ou de vos besoins spécifiques :

Besoins et objectifs

Les enseignants expriment de façon unanime le besoin d’acquérir des outils supplémentaires pour aider les élèves à mieux mémoriser. Mais plus important encore, la mission de l’enseignant est de rendre les élèves compétents, c'est-à-dire capables de se comporter de manière efficace face à des situations inédites. Le manque de temps et la pression liés au volume du programme scolaire donnent l’impression que les apprentissages vont trop vite, que les matières sont vues trop superficiellement. Les difficultés particulières chez certains élèves ne leur permettent pas de suivre le rythme soutenu.

La formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » est idéale pour développer, en classe, une pédagogie qui aide l’élève à :
  • Fixer des savoirs inhérents aux savoir-faire et savoir-être
  • Mémoriser à long terme
  • Être acteur de la construction de la connaissance
  • Organiser et automatiser des démarches
  • Se questionner
  • Faire des liens
  • Créer
  • Analyser
  • S'exprimer oralement et par écrit

Contenu de la formation

La formation au Mind Mapping proposée par l'asbl Dessine-moi une idée permet d’acquérir de nouvelles compétences pour imaginer et développer des séquences pédagogiques engageantes qui favorisent la mémorisation et la compréhension à long terme. La technique se base sur les principes élémentaires de construction des savoirs et des savoir-faire. L’efficacité de la technique implique l’utilisation de Mind Maps par les élèves, une manière rigoureuse mais très personnelle de représenter, stocker et mobiliser les connaissances dans toutes les disciplines, pour toutes les compétences.

La première partie de la formation a pour objectif de faire prendre conscience (ou de rappeler) aux participants qu'il est important de développer chez l'élève des aptitudes métacognitives. L'élève apprend mieux en prenant conscience du pourquoi il apprend et surtout du comment il apprend. Développer chez l'élève la capacité à se représenter, à modifier et à exprimer ses démarches mentales est nécessaire afin de répondre plus efficacement et de manière autonome à des situations inédites. La formation invite le participant à se former dans ce sens pour pouvoir consacrer du temps à cet apprentissage.

La deuxième partie de la formation a pour objectif de définir exactement ce qu'est une Mind Map et de comprendre les spécificités qui en font un mode d'expression personnelle exploitable par les élèves pour apprendre. Il s'agit d'éviter la confusion avec d’autres types de schémas (notamment avec la carte conceptuelle), confusion actuellement renforcée par des échanges sur les réseaux sociaux ou les approximations des professeurs à l’école normale ou à l’université. Les participants apprennent à expliquer et faire appliquer des règles de construction spécifiques qui assurent une production individuelle cohérente par rapport à un objectif commun . Ils deviennent capables d'imaginer des structures hiérarchiques et arborescentes propres à l'exercice des compétences.

La troisième partie a pour objectif d'apprendre aux participants à mettre en place des séquences d'apprentissage engageantes et efficaces. C'est d'atteindre des objectifs communs par des chemins variés en respectant l'hétérogénéité de la classe et la diversité des modes d'apprentissage. Pour comprendre comment adapter l'outil à l'objectif, les participants doivent apprendre à identifier le type de fonctionnement cognitif dominant requit par l'apprentissage visé. Au-delà de l'objectif, les participants doivent également préparer des activités de facilitation qui permettent de faire émerger le contenu à transmettre ainsi que la meilleure structure pour fixer la démarche. Chaque élève doit devenir acteur de la construction du référentiel souhaité par l'enseignant (la Mind Map) sans que celui-ci ne communique le schéma.

Méthodologie

Les apports théoriques et les activités proposés sont pensés pour que les participants gagnent en confiance et en autonomie afin qu'ils puissent appliquer les acquis au plus vite avec les élèves. Le déroulé de la formation se base sur trois dimensions :

  • La découverte : sensibilisation aux thèmes abordés, sous forme de réflexions sur les habitudes, le vécu, la connaissance et l'expérience des participants.
  • L'exposé : présentation du volet théorique, sous forme de discours, de schémas explicatifs, de démonstrations pratiques, de témoignages d'acteurs de terrain, ...
  • L'entrainement : recours à une gamme de méthodes actives, comme les exercices de construction ou d'application, de résolution de problèmes, d'études de cas, ...

Le déroulé pédagogique repose sur la réalisation d'une série d'exercices très concrets, pour chaque domaine théorique abordé. Plusieurs exercices ont été imaginés tant pour le participant que pour les élèves. Une fois réalisé en formation, l'exercice devient une ressource exploitable en classe, un élément à reproduire avec les élèves, dans le même ordre, avec les mêmes objectifs de faire découvrir et comprendre la technique (formation isomorphique).

Formation Continuée des Enseignants du Fondamental (pour l'enseignement ordinaire) - FoCEFFormation Continuée de l'Enseignement Catholique (pour l'enseignement spécialisé) - FoCoEC

La formation "Apprendre en classe avec le Mind Mapping" est programmée par la FoCEF et la FOCOEC en 2016-2017 dans toutes les régions francophones (Hainaut, Namur/Luxembourg, Liège et Brabant). Vous trouverez les détails de chaque session (lieu et dates) dans la brochure.


Les inscriptions seront d’ores et déjà réceptionnées et seront prises en compte, par ordre d’arrivée, à partir du 1er septembre 2016. Le formulaire d’inscription doit parvenir avant le 25 septembre 2016 à la FoCEF provinciale organisatrice du module ou au gestionnaire pour l’enseignement spécialisé. La priorité sera accordée aux enseignants de l’enseignement ordinaire et spécialisé du diocèse et du réseau.

Vous pouvez également obtenir la formation au Mind Mapping en école. Attention que cette demande doit faire l'objet d'un dossier à remettre au gestionnaire provincial avant la fin de l'année scolaire qui précède. Si vous souhaitez une présentation du module aux enseignants ou un accompagnement pour compléter le dossier, n'hésitez pas à contactez l'asbl.

Programmation de la formation par région et gestionnaires à contacter :

FoCEF Liège
Formation de 2 jours les 14/11/2016 et 2/12/2016.
Journée de retour le 16/1/2017.
Catherine PHILIPPET
Tél : 04/230 57 26
Email : focef.liege@segec.be

FoCEF Hainaut
Formation de 2 jours les 15/11/2016 et 17/11/2016
Maryvonne WARSCOTTE
Tél. : 065/37 72 98
Email : maryvonne.warscotte@segec.be

FoCoEC Bruxelles (Spécialisé)
Formation de 2 jours les 16/12/2016 et 13/1/2017
Christian MODAVE
Tél : 02/256 71 35
Email : christian.modave@segec.be

FOCEF Namur/Luxembourg
Formation (été) de 3 jours les 24/8/2016, 25/8/2016 et 26/8/2016
Formation de 2 jours les 8/12/2016 et 9/12/2016
Bernard BILLO
Tél : 061/23 20 12
Étienne TAQUET
Tél : 081/25 03 85
Email : focef.lux@sedessnalux.be/focef.nalux@segec.be (1er juillet)

Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces - CECP/FORMEOS

La formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » est accessible à tous les enseignants des communes et des provinces qui souhaitent participer à une formation sur base volontaire. Le lieu et les dates de celle-ci ne sont pas encore connus et vous seront communiqués ultérieurement. 


Cependant, il est aussi possible pour chaque direction d’introduire, sur la plateforme Formeos, sa demande de formation obligatoire spécifique. Il faut alors trouver la formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » à partir du catalogue de formations sur base volontaire et recopier celle-ci dans la demande de formation obligatoire en école. Dans tous les cas, il est indispensable de communiquer le plus tôt possible, au CECP, cette formation pour l’année scolaire à venir ainsi que, les coordonnées complètes du formateur (Philippe PACKU) et l’organisme de formation (Dessine-moi une idée).

La direction devra au préalable prendre contact avec l’asbl Dessine-moi une idée afin de définir la programmation des journées de formation. Si vous souhaitez une présentation du module aux enseignants ou un accompagnement pour compléter le dossier, n'hésitez pas à contactez l'asbl. Si vous avez besoin de renseignements complémentaires, veuillez vous adresser aux coordinateurs de formations :

Responsable administrative de la formation obligatoire (meso et micro)
MINOT Catherine
Email : Catherine.minot@cecp.be

Coordinatrice pédagogique de la formation obligatoire
DUMOULIN Nathalie
Email : Nathalie.dumoulin@cecp.be

Coordinatrice de l’enseignement spécialisé
FLAMMANG Florence
Email: Florence.flammang@cecp.be

Institut de la Formation en cours de Carrière - IFC

L’IFC propose la formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » aux enseignants du fondamental et du secondaire, pour l’ordinaire ou le spécialisé.

Programmation de la formation:

23 et 24 janvier 2017 – Namur
30 et 31 janvier 2017 – Bruxelles
2 et 3 février 2017 – Liège (fondamental spécialisé)
20 et 21 février 2017 – Liège
20 et 21 mars 2017 – Bruxelles

L’opérateur chargé de délivrer la formation pour l’IFC est le CECOTEPE (Centre de Coopération Technique et Pédagogique), à qui vous pouvez adressez vos demandes ou vos questions.

Gestionnaire de projet
Madame CAMPISI 
Tél : 04/237.35.07
Email : Marie.Campisi@provincedeliege.be

Les enseignants qui souhaitent participer à la formation sont invités à s’inscrire en ligne sur le site de l’IFC .

Union Professionnelle des Logopèdes Francophones - UPLF

La formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » est proposée par l’UPLF dans toutes les régionales, pour les logopèdes membres ou non-membres. Chaque régionale est responsable d’organiser une ou plusieurs sessions pendant l’année.
Les logopèdes qui souhaitent participer sont invités à s’informer sur le site officiel de l’UPLF ou prendre contact avec les coordinateurs locaux:

UPLF Liège
PURNELLE Laurence
Email : laurence.purnelle@gmail.com

UPLF Namur
Christine Torfs
Email : ctorfs21@gmail.com
Prochaine session : 20 et 21 juin 2016 – COMPLET !
http://www.uplf.be/evenements/apprendre-avec-le-mind-mapping-5/

UPLF Hainaut
FLAMENT Clara
Email : clara.flament@hotmail.com
Prochaine session : 3 et 4 juin 2016
http://www.uplf.be/evenements/apprendre-avec-le-mind-mapping-4/

Autres associations ou organismes

Si vous êtes une association ou un organisme désireux de proposer la formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » à vos collaborateurs ou à votre réseau, l’asbl Dessine-moi une idée sera heureuse de collaborer sur ce projet à vos côtés.

Pour connaître les modalité d’organisation d’un tel événement et déterminer ensemble les dates des journées de formation, veuillez nous contacter par email à l’adresse formation@dessinemoiuneidee.org

Formations privées

L'asbl Dessine-moi une idée organise plusieurs fois par an, à Liège (Belgique), généralement pendant les congés scolaires, la formation "Apprendre en classe avec le Mind Mapping" pour les enseignants et les autres professionnels de l'éducation (logopèdes, coaches, psychologues, ...). Les inscriptions sont accessibles uniquement via le site de l’asbl quelques semaines avant l’événement. 

Les prochaines séances sont prévues pendant les vacances d’été (mois d’août) et pendant le congé d’automne (Toussaint).

jeudi 23 avril 2015

Métacognition : des vidéos pour étendre ses connaissances sur son propre fonctionnement

Le processus par lequel une personne prend conscience des stratégies qu’elle utilise pour apprendre est appelé Métacognition. En découvrant comment nous fonctionnons, nous avons plus de chances de pouvoir mettre en place des démarches mentales adaptées. Vous trouverez dans cet article de nombreuses vidéos pour accompagner les élèves en classe ou les enfants à la maison dans la découverte du cerveau et de son fonctionnement.Comprendre avec l'enfant son propre fonctionnement semble améliorer le processus d'apprentissage. S'efforcer de mettre des mots sur ses démarches lui permettra de s'éveiller à la conscience du "comment on s'y prend pour apprendre à faire cette chose". Ainsi, peu à peu s'élabore chez l'enfant une représentation détaillée des démarches mentales, des démarches affectives et des opérateurs, matières nécessaires à l'exercice de la compétence. Son apprentissage se construit ainsi sous ses propres yeux et prend sens pour lui (source: Programme Intégré, FédEFoC).

Ce processus par lequel l'élève prend conscience des stratégies qu’il utilise pour apprendre est appelé MÉTACOGNITION. Cependant, avant de pouvoir élaborer et appliquer des démarches particulières face à des situations inédites (anticiper, mobiliser les ressources adaptées, procéder à une succession d'étapes pertinentes, contrôler ses émotions, ...), il faut d'abord savoir que c'est possible, que cela existe et que cela s'explique. Il est donc fondamental d'en informer les élèves, de leur faire découvrir les éléments qui participent aux processus d'acquisition, de traitement et de mémorisation des informations (cognition). Un élève ne pourra prendre conscience de ce qu'il vit au cours de sa réflexion et ne pourra l'exprimer avec ses mots que s'il est capable de faire des liens avec des concepts et des notions qu'il connait et qu'il comprend.


« La métacognition se rapporte à la connaissance qu’une personne
de ses propres processus cognitifs » 

Flavell (1976)


Vous trouverez ici une sélection de vidéos ludiques et pertinentes qui nous éclairent sur ce magnifique organe qu'est le cerveau. Ces documents sont idéaux pour accompagner les élèves d'une classe ou des enfants avec leurs parents dans la découverte de leur propre fonctionnement. Les professionnels de l'éducation et les parents ont besoin d'outils qui les aident à mettre en place des séquences d'apprentissages plus plaisantes et plus efficaces.

Il paraît essentiel de permettre aux apprenants de développer un comportement d’apprentissage plus efficace. Les professionnels de terrain sont de plus en plus en demande d’outils adaptés et efficaces dans ce domaine.

Visualiser des vidéos telles que celles proposées ci-dessous et dialoguer autour des notions abordées sont des démarches qui permettent à l'élève ou à l'enfant d'étendre ses connaissances sur le sujet. Il apprend ainsi des choses sur lui-même (connaissances métacognitives) et il peut alors en parler lorsqu'on lui pose la question. C'est la condition sine qua non pour espérer développer des stratégies métacognitives, c'est-à-dire des démarches mentales explicites, contrôlées et adaptées à la situation qui lui permettront de devenir efficace et autonome.

Bonne visualisation!

Il était une fois la vie - 09 - Le cerveau 

Une série destinée aux enfants et aux adultes curieux du fonctionnement de leur corps. Chaque épisode raconte de façon ludique le développement du corps humain, ses fonctions physiologiques principales, le cycle de la vie et l'éducation à la santé. L'épisode ci-dessous concerne un organe essentiel, le cerveau.


Les Multibrios - André Mercier - 2005

Faisant suite aux idées de Sophie Hovington et Julie Bazinet (Québec) et s'inspirant de la théorie de Howard Gardner sur les intelligences multiples, André Mercier donne vie aux «Multibrios», une bande de saltimbanques issue du monde du cirque dont chaque membre représente une intelligence particulière. Il réalise, avec Patrick Dea, "Panique sous le chapiteau!", une aventure à découvrir en chanson et au travers de courtes vidéos disponibles ci-dessous.

LES MULTIBRIOS - Imagio & Flon
https://www.youtube.com/watch?v=vH3ja-rbQOc

LES MULTIBRIOS - Coeur-en-Soi & Bul
https://www.youtube.com/watch?v=OkP8RZt2oPU

LES MULTIBRIOS - Mot-à-Mot & Bek
https://www.youtube.com/watch?v=PzX4zv5RN1A

LES MULTIBRIOS - Agilo & Tag
https://www.youtube.com/watch?v=b70f0fLnNDU

LES MULTIBRIOS - Brind'Nature & Tim
https://www.youtube.com/watch?v=a4VrhMhutQQ

LES MULTIBRIOS - Calculine & Gram
https://www.youtube.com/watch?v=cbg-5tw3WZs

LES MULTIBRIOS - Boute-en-Train & Zig
https://www.youtube.com/watch?v=O7QgUYKN0N8

LES MULTIBRIOS - Clé-de-Sol & Dièz
https://www.youtube.com/watch?v=tn6WlXg6d0Q

Les mystères du cerveau (France 2 - 2006)

Émission spéciale Rayon X des frères Igor et Grichka Bogdanoff qui s'intéressent au cerveau, à son fonctionnement et au futur des technologies scientifiques le concernant. Un document de vulgarisation scientifique passionnant.

Partie 1 - Découverte du cerveau  

Partie 2 - Les neurones  

Partie 3 - Les pensées conscientes  

Partie 4 - Le sommeil  

Partie 5 - Le cerveau et les machines

Le cerveau et ses automatismes (ARTE - 2011)

Arte consacre deux magnifiques documentaires au cerveau qui exécute des gestes routiniers sans solliciter notre conscience. Les trois journalistes allemands nous aident à comprendre une foule de choses sur les actes que nous entreprenons au quotidien avec un cerveau en pilotage automatique.

Partie 1/2 - La magie de l'inconscient 

Partie 2/2 - Le pouvoir de l'inconscient 


Voyage au centre du cerveau - Les virtuoses de la mémoire (ARTE - 2007)

Einstein et Mozart n'étaient peut-être pas des autistes de haut-niveau, mais tout comme ces derniers, les génies bénéficieraient en quelques sortes, d'une défaillance dans l'organisation de leurs connections cérébrales. Selon Fiztgerald, spécialiste de l'autisme, c'est de cette défaillance que découlerait leur génie et leur mémoire exceptionnelle. Le documentaire présente plusieurs cas hors du commun et les expériences menées pour prouver cette théorie.

Partie 1/3 : Voyage au centre du cerveau - Les virtuoses de la mémoire 

Partie 3/3 : Voyage au centre du cerveau - Les virtuoses de la mémoire 

Voyage au centre du cerveau - Les surdoués de la créativité (ARTE - 2007)

Dans ce volet en 3 parties, des spécialistes partent à la rencontre de quelques autistes dotés de talents artistiques hors du commun. Et si une défaillance dans l’organisation des connexions cérébrales avait libéré leur perception de tout préjugé et stéréotype, et potentialisé leur créativité. Le documentaire présente des autistes de haut niveau et des personnes atteintes du syndrome d’Asperger qui, bien que disposant de peu d’aptitudes à la vie sociale, ont une obsession de la logique et de la classification, et une connaissance innée des mathématiques, de la physique ou de la musique.

Partie 1/3 : Les surdoués de la créativité 

Partie 2/3 : Les surdoués de la créativité 

Partie 3/3 : Les surdoués de la créativité 


C'est pas sorcier (France 3)

Le magazine télévisuel français de vulgarisation scientifique consacre plusieurs émissions à la mystérieuse mécanique du cerveau. À l'aide d'explications ludiques et de petites expériences, Fred, Jamy et Sabine présentent le cerveau comme le siège des émotions, de la pensée, du langage, de la mémoire... C'est aussi un centre de commande extrêmement perfectionné qui gère les informations capturées par nos organes sensoriels et nous permet d'interpréter le monde qui nous entoure.

Le cerveau - Partie 1 

Le cerveau - Partie 2 

La vision 

Le bruit 

La mémoire 

Les émotions 

dimanche 1 mars 2015

Formation Mind Mapping dans les écoles supérieures

Dans l’enseignement supérieur, le Mind Mapping sert essentiellement à apporter aux étudiants un outil supplémentaire pour mieux réfléchir et agir. Face aux nombreux défis qui se présenteront à eux dans leur carrière professionnelle, tous ne seront pas capables de surmonter les difficultés ou de s’adapter aux situations inédites. Ceux qui y parviendront seront ceux qui exploiteront mieux leur potentiel (mental et physique) et qui utiliseront habilement les outils acquis au cours de leur cursus.

Les étudiants des hautes écoles ou des universités qui apprennent à élaborer des Mind Maps dans le but de soutenir une démarche intellectuelle très précise (structurer, analyser, planifier, solutionner, décider, présenter, ...) bénéficient, à terme, d’un atout considérable pour se démarquer ou économiser un temps précieux dans l’exercice de leur métier. Avec la découverte et l'utilisation du Mind Mapping, les élèves des écoles supérieures apprennent à être plus pertinents et efficaces.

L'asbl Dessine-moi une idée organise des ateliers pour apprendre avec le Mind Mapping dans les écoles supérieures. Elle organise également des formations à l'attention du personnel enseignant et des autres acteurs de l'éducation. Vous trouverez ci-dessous le plan de formation complet et les conditions pour bénéficier de ce service.
Dessine-moi une idée ASBL - Plan de formation 2015-2016
Exemples d'ateliers proposés dans l'enseignement supérieur:
  • Analyse de problèmes
  • Gestion de projets
  • Business plan
Analyse de problèmes

Gestion de projets

Business Plan

Si vous êtes chef d'un établissement scolaire, membre d'un pouvoir organisateur ou enseignant, n’hésitez pas à prendre contact avec l’asbl pour envisager une collaboration autour d'un projet pédagogique ou simplement essayer un atelier dans une de vos classes. Si vous êtes parents, parlez-en autour de vous, à l’école, dans l'association des parents.

Formation Mind Mapping dans les écoles secondaires

Dans l’enseignement secondaire, les élèves doivent surtout apprendre à étudier efficacement, en développant une bonne méthode de travail. Ils doivent acquérir une certaine autonomie tout au long de leurs études. Ceux qui ont la chance de maîtriser le Mind Mapping peuvent s’en servir immédiatement pour créer des synthèses et réviser efficacement. Pour les autres, il est possible d’imaginer le même type d’atelier que dans les classes des écoles primaires et ainsi rapidement offrir un nouvel outil pour apprendre.

À ce niveau, la principale difficulté de l’élève réside dans sa capacité à structurer l’information, à distinguer ce qui est important des détails et à organiser le tout intelligemment. En effet, le contenu pédagogique est livré en classe sous différentes formes, à différents moments, sans être nécessairement structuré ou lié. Il s’agit de longs textes provenant de manuels scolaires, des informations recueillies sur internet, des vidéos ou simplement le discours du professeur. Sans une organisation élémentaire et claire des concepts abordés dans ces contenus, la compréhension et la mémorisation sont souvent difficiles. 

En apprenant le Mind Mapping et en s’exerçant à restructurer la connaissance sous la forme de Mind Maps, les élèves du secondaire découvrent et exploitent un outil qui les aide à étudier seul avec méthode.

L'asbl Dessine-moi une idée organise des ateliers pour apprendre avec le Mind Mapping dans les écoles secondaires. Elle organise également des formations à l'attention du personnel enseignant et des autres acteurs de l'éducation. Vous trouverez ci-dessous le plan de formation complet et les conditions pour bénéficier de ce service.
Dessine-moi une idée ASBL - Plan de formation 2015-2016
Exemples d'ateliers proposés dans l'enseignement secondaire:

  • La circulation sanguine (sciences)
  • La cellule (sciences)
  • Conditions d'existence des quadrilatères (mathématique)
  • Les fonctions élémentaires (mathématique)
  • Procédé de démonstration (mathématique)
  • Anglais (langues étrangères)
  • Analyser un paysage (géographie)
  • Le climat (géographie)
  • La Révolution Française (histoire)
  • La communication (français)
  • Poésie (français)
  • Résumé un livre (français)
  • Réalisé un exposé (méthodologie)
Langues étrangères - Anglais - Vocabulaire

Mathématiques - Géométrie - Démonstration

Mathématique - Géométrie - Angles particuliers

Français - Poésie
Sciences - Biologie - La cellule

Si vous êtes chef d'un établissement scolaire, membre d'un pouvoir organisateur ou enseignant, n’hésitez pas à prendre contact avec l’asbl pour envisager une collaboration autour d'un projet pédagogique ou simplement essayer un atelier dans une de vos classes. Si vous êtes parents, parlez-en autour de vous, à l’école, dans l'association des parents.

Formation Mind Mapping dans les écoles primaires et maternelles

L’asbl Dessine-moi une idée coopère avec les écoles maternelles et primaires afin d'apprendre la technique du Mind Mapping aux instituteurs/institutrices et leurs élèves. Philippe Packu collabore avec l’équipe éducative pour élaborer des séquences d’apprentissage qui invitent les élèves à devenir acteurs de la construction des connaissances notamment avec la réalisation de Mind Maps. Il montre l’exemple en classe et évalue les bénéfices avec les enseignants. Il continue l'accompagnement, en priorité avec ceux qui adhèrent à l'asbl, jusqu'à ce qu'ils deviennent autonomes.

À l’école maternelle, les élèves sont déjà capables d’assimiler les quelques règles élémentaires du Mind Mapping. Ils peuvent ainsi comprendre le principe du schéma centré divergent, l'utilisation de couleurs ou coller des vignettes pour faire des associations. Ils peuvent cheminer le long des branches et des sous-branches en les identifiant par des couleurs et des formes spécifiques. Pour les tout-petits, il est possible de penser l'activité dans l'espace, au sol, dans la classe ou dans la cour. Plutôt que de dessiner, les élèves se déplacent sur des chemins et mémorisent les informations sur le parcours.

L'asbl Dessine-moi une idée organise des ateliers pour apprendre avec le Mind Mapping dans les écoles maternelles et primaires. Elle organise également des formations à l'attention du personnel enseignant et des autres acteurs de l'éducation. Vous trouverez ci-dessous le plan de formation complet et les conditions pour bénéficier de ce service.
Dessine-moi une idée ASBL - Plan de formation 2015-2016
Exemples d'ateliers proposés dans l'enseignement maternel:

Cycle 1 (3-5 ans)
  • Phonèmes (comptine, sons, ...)
  • Positions spatiales (au-dessus/en-dessous, dedans/dehors, ...)
  • Représentations du nombre
  • Les couleurs
  • Les saisons
  • Les animaux (formes, cris, espaces de vie, ...)
  • Les lettres de l’alphabet
  • Les humeurs
Toutefois, l'asbl peut réaliser d'autres ateliers. N'hésitez pas à nous contacter.
Les localisations dans l'espace à l'école maternelle
Les différentes représentation des nombres à l'école maternelle
Mémoriser une comptine à l'école maternelle

À l’école primaire, les élèves apprennent progressivement la technique. En fonction de leur âge et des compétences déjà acquises, ils complètent et illustrent d’abord des schémas prédéfinis mais deviennent très rapidement capables de produire des Mind Maps seul. Ils découvrent également comment fonctionne la mémoire et pourquoi le Mind Mapping les aide à mieux raisonner et enregistrer l’information. Ils apprennent et appliquent quelques règles comme écrire des mots-clés sur les branches, connecter les nouvelles branches aux extrémités des précédentes, ajouter des pictogrammes pertinents.

Exemples d'ateliers proposés dans l'enseignement primaire:

Cycle 2 (6-7 ans)
  • Les amis de 10
  • Les opérations mathématiques
  • Une poésie
  • Une dictée de mots
  • Les sons
  • Les euros
  • Les personnes de la conjugaison
  • Compléter le journal de classe
Les opérations mathématiques à l'école primaire
Préparer une dictée à l'école primaire
Cycle 3 (8-9 ans)
  • Inventer/Raconter une histoire
  • Les unités de mesure
  • Les types d’angles
  • Les types de triangles
  • Noms propres/communs
  • Mot de vocabulaire
  • Les types de phrases
  • Conjuguer un verbe
  • Le tri des déchets
Raconter une histoire à l'école primaire
Trier les déchets à l'école primaire
Cycle 4 (10-11 ans)
  • Classer les polygones
  • Le pluriel des noms
  • Trier l’actualité
  • Les périodes de l'histoire
  • Les provinces de Belgique
  • Analyser un paysage
  • Les types de textes
  • Les critères de divisibilité
  • Présenter un exposé
Analyser un paysage à l'école primaire
Caractériser les polygones à l'école primaire

Si vous êtes chef d'un établissement scolaire, membre d'un pouvoir organisateur ou enseignant, n’hésitez pas à prendre contact avec l’asbl pour envisager une collaboration autour d'un projet pédagogique ou simplement essayer un atelier dans une de vos classes. Si vous êtes parents, parlez-en autour de vous, à l’école, dans l'association des parents.