jeudi 20 août 2015

Calendrier des formations Mind Mapping 2015-2016

Une liste détaillée des formations proposées par l'asbl Dessine-moi une idée dans les différents réseaux d'enseignement ainsi que pour d'autres acteurs du monde éducatif.L'asbl Dessine-moi une idée est heureuse de vous détailler son programme de formations pour l’année 2015-2016.

La formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » rencontre un vif succès et est accessible à de plus en plus d'enseignants. En effet, non seulement reconduite pour la Formation Continuée des Enseignants du Fondamental catholique (FoCEF), elle apparaît désormais à l'agenda des formations pour les enseignants des communes et provinces dans l’enseignement fondamental (CECP) et secondaire (CEPEONS). Mais la plus belle avancée se situe au niveau de l’IFC (Institut de la Formation en cours de Carrière) qui organisera à 6 reprises la formation, en collaboration avec le CEntre de COopération TEchnique et PEdagogique (CECOTEPE).

Les logopèdes continueront à bénéficier de la formation via l'Union Professionnelle des Logopèdes Francophones (UPLF). Pour les autres personnes qui souhaitent se former, l'asbl organisera, cette année encore, plusieurs séances privées.

Enfin, l'asbl est un partenaire idéal pour introduire le Mind Mapping dans les entreprises et les associations. Elle reste un prestataire reconnu par la Commission Européenne et se rendra une fois de plus à Thessaloniki, en Grèce, pour former les fonctionnaires du Centre Européen pour le DÉveloppement de la FOrmation Professionnelle (CEDEFOP).

Voici le détail des journées de formation, avec les liens utiles vers les catalogues et les sites internet officiels:






Date(s)
Formation
Catalogue/Site internet
Lieu
Public
Réf.
ve 27/8/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
(complément)
École fondamentale Sainte-Bernadette
7390 Quaregnon
Équipe éducative de l'établissement
lu 9/10/15
ve 12/10/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
École fondamentale Saint-Nicolas
4801 Stembert
Équipe éducative de l'établissement
ve 13/11/15
ve 20/11/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
FOCEF - Liège
Maison diocésaine de l'enseignement
4000 Liège
Enseignants M3 à P6 (ordinaire et spécialisé)
31003
ve 23/10/15
ve 27/11/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
FOCEF - Hainaut
CRES
7000 Mons
Enseignants M3 à P6 (ordinaire et spécialisé)
21005
ve 26/10/15
ve 23/11/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
FOCEF - Hainaut
CRES
7000 Mons
Enseignants M3 à P6 (ordinaire et spécialisé)
21005
lu 30/11/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
(complément)
FOCEF - Liège
Maison diocésaine de l'enseignement
4000 Liège
Enseignants M3 à P6 (ordinaire et spécialisé) ayant suivi le module de base
31004
je 28/01/15
Introduction au Mind Mapping
4920 Aywaille
Journée à thèmes pour les enseignants des écoles catholiques d'Aywaille
ve 29/01/15
Introduction au Mind Mapping

4920 Aywaille
Journée à thèmes pour les enseignants des écoles catholiques d'Aywaille


Date(s)
Formation
Catalogue/Site internet
Lieu
Public
Réf.
lu 16/11/15
ma 17/11/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
Maison Provinciale de la Formation - CECOTEPE
4100 Seraing
Fondamental ordinaire
16787
lu 25/1/16
ma 26/1/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
Provinces de Brabant Wallon/Namur
(à définir)
Fondamental ordinaire
16789
lu 15/2/16
ma 16/2/16
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
Maison Provinciale de la Formation - CECOTEPE
4100 Seraing
Fondamental spécialisé
16790
lu 7/3/16
ma 8/3/16
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
Maison Provinciale de la Formation - CECOTEPE
4100 Seraing
Fodamental ordinaire
16792
lu 14/3/16
ma 15/3/16
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
Province de Luxembourg
(à définir)
Fodamental ordinaire
16793
je 17/3/16
ve 18/3/16
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
(à définir)
Fondamental spécialisé
16794


Date(s)
Formation
Catalogue/Site internet
Lieu
Public
Réf.
lu 28/9/15
ve 5/10/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping

École maternelle et primaire Félix Trousson
4050 Ninane
Équipe éducative de l'établissement
ve 2/10/15
ve 16/10/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
Écoles Anthisnes, Villers-aux-Tours et Limont
4160 Anthisnes
Équipe éducative de l'établissement
je 14/4/16
ve 15/4/16
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
Wavre centre de ressources pédagogiques
1300 Wavre
Enseignants M3 à P6 (ordinaire et spécialisé), secondaire spécialisé


Date(s)
Formation
Catalogue/Site internet
Lieu
Public
Réf.
je 10/3/16
ve 11/3/16
Mind Mapping : un outil au service de l’apprentissage
Maison Provinciale de la Formation - CECOTEPE
4100 Seraing
Enseignants du secondaire
PL241

Date(s)
Formation
Catalogue/Site internet
Lieu
Public
Réf.
ve 15/1/16
sa 16/1/16
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
UPLF - Régionale de Liège
4000 Liège
Logopèdes
ve 3/6/16
sa 4/6/16
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
UPLF - Régionale du Hainaut
7822 Ghislenghien
Logopèdes


Date(s)
Formation
Catalogue/Site internet
Lieu
Public
Réf.
lu 24/8/15
ma 25/8/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
Espace Belvaux
4030 Grivegnée
Acteurs du monde éducatif
je 5/11/15
ve 6/11/15
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
Espace Belvaux
4030 Grivegnée
Acteurs du monde éducatif
Vacances de carnaval
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
Espace Belvaux
4030 Grivegnée
Acteurs du monde éducatif
Vacances de Pâques
Apprendre en classe avec le Mind Mapping
Espace Belvaux
4030 Grivegnée
Acteurs du monde éducatif

jeudi 23 avril 2015

Métacognition : des vidéos pour étendre ses connaissances sur son propre fonctionnement

Le processus par lequel une personne prend conscience des stratégies qu’elle utilise pour apprendre est appelé Métacognition. En découvrant comment nous fonctionnons, nous avons plus de chances de pouvoir mettre en place des démarches mentales adaptées. Vous trouverez dans cet article de nombreuses vidéos pour accompagner les élèves en classe ou les enfants à la maison dans la découverte du cerveau et de son fonctionnement.Comprendre avec l'enfant son propre fonctionnement semble améliorer le processus d'apprentissage. S'efforcer de mettre des mots sur ses démarches lui permettra de s'éveiller à la conscience du "comment on s'y prend pour apprendre à faire cette chose". Ainsi, peu à peu s'élabore chez l'enfant une représentation détaillée des démarches mentales, des démarches affectives et des opérateurs, matières nécessaires à l'exercice de la compétence. Son apprentissage se construit ainsi sous ses propres yeux et prend sens pour lui (source: Programme Intégré, FédEFoC).

Ce processus par lequel l'élève prend conscience des stratégies qu’il utilise pour apprendre est appelé MÉTACOGNITION. Cependant, avant de pouvoir élaborer et appliquer des démarches particulières face à des situations inédites (anticiper, mobiliser les ressources adaptées, procéder à une succession d'étapes pertinentes, contrôler ses émotions, ...), il faut d'abord savoir que c'est possible, que cela existe et que cela s'explique. Il est donc fondamental d'en informer les élèves, de leur faire découvrir les éléments qui participent aux processus d'acquisition, de traitement et de mémorisation des informations (cognition). Un élève ne pourra prendre conscience de ce qu'il vit au cours de sa réflexion et ne pourra l'exprimer avec ses mots que s'il est capable de faire des liens avec des concepts et des notions qu'il connait et qu'il comprend.


« La métacognition se rapporte à la connaissance qu’une personne
de ses propres processus cognitifs » 

Flavell (1976)


Vous trouverez ici une sélection de vidéos ludiques et pertinentes qui nous éclairent sur ce magnifique organe qu'est le cerveau. Ces documents sont idéaux pour accompagner les élèves d'une classe ou des enfants avec leurs parents dans la découverte de leur propre fonctionnement. Les professionnels de l'éducation et les parents ont besoin d'outils qui les aident à mettre en place des séquences d'apprentissages plus plaisantes et plus efficaces.

Il paraît essentiel de permettre aux apprenants de développer un comportement d’apprentissage plus efficace. Les professionnels de terrain sont de plus en plus en demande d’outils adaptés et efficaces dans ce domaine.

Visualiser des vidéos telles que celles proposées ci-dessous et dialoguer autour des notions abordées sont des démarches qui permettent à l'élève ou à l'enfant d'étendre ses connaissances sur le sujet. Il apprend ainsi des choses sur lui-même (connaissances métacognitives) et il peut alors en parler lorsqu'on lui pose la question. C'est la condition sine qua non pour espérer développer des stratégies métacognitives, c'est-à-dire des démarches mentales explicites, contrôlées et adaptées à la situation qui lui permettront de devenir efficace et autonome.

Bonne visualisation!

Les mystères du cerveau (France 2 - 2006)

Émission spéciale Rayon X des frères Igor et Grichka Bogdanoff qui s'intéressent au cerveau, à son fonctionnement et au futur des technologies scientifiques le concernant. Un document de vulgarisation scientifique passionnant.

Partie 1 - Découverte du cerveau  

Partie 2 - Les neurones  

Partie 3 - Les pensées conscientes  

Partie 4 - Le sommeil  

Partie 5 - Le cerveau et les machines

Le cerveau et ses automatismes (ARTE - 2011)

Arte consacre deux magnifiques documentaires au cerveau qui exécute des gestes routiniers sans solliciter notre conscience. Les trois journalistes allemands nous aident à comprendre une foule de choses sur les actes que nous entreprenons au quotidien avec un cerveau en pilotage automatique.

Partie 1/2 - La magie de l'inconscient 

Partie 2/2 - Le pouvoir de l'inconscient 


Voyage au centre du cerveau - Les virtuoses de la mémoire (ARTE - 2007)

Einstein et Mozart n'étaient peut-être pas des autistes de haut-niveau, mais tout comme ces derniers, les génies bénéficieraient en quelques sortes, d'une défaillance dans l'organisation de leurs connections cérébrales. Selon Fiztgerald, spécialiste de l'autisme, c'est de cette défaillance que découlerait leur génie et leur mémoire exceptionnelle. Le documentaire présente plusieurs cas hors du commun et les expériences menées pour prouver cette théorie.

Partie 1/4 : Voyage au centre du cerveau - Les virtuoses de la mémoire 

Partie 2/4 : Voyage au centre du cerveau - Les virtuoses de la mémoire 

Partie 3/4 : Voyage au centre du cerveau - Les virtuoses de la mémoire 

Partie 4/4 : Voyage au centre du cerveau - Les virtuoses de la mémoire 

Voyage au centre du cerveau - Les surdoués de la créativité (ARTE - 2007)

Dans ce volet en 3 parties, des spécialistes partent à la rencontre de quelques autistes dotés de talents artistiques hors du commun. Et si une défaillance dans l’organisation des connexions cérébrales avait libéré leur perception de tout préjugé et stéréotype, et potentialisé leur créativité. Le documentaire présente des autistes de haut niveau et des personnes atteintes du syndrome d’Asperger qui, bien que disposant de peu d’aptitudes à la vie sociale, ont une obsession de la logique et de la classification, et une connaissance innée des mathématiques, de la physique ou de la musique.

Partie 1/3 : Les surdoués de la créativité 

Partie 2/3 : Les surdoués de la créativité 

Partie 3/3 : Les surdoués de la créativité 


C'est pas sorcier (France 3)

Le magazine télévisuel français de vulgarisation scientifique consacre plusieurs émissions à la mystérieuse mécanique du cerveau. À l'aide d'explications ludiques et de petites expériences, Fred, Jamy et Sabine présentent le cerveau comme le siège des émotions, de la pensée, du langage, de la mémoire... C'est aussi un centre de commande extrêmement perfectionné qui gère les informations capturées par nos organes sensoriels et nous permet d'interpréter le monde qui nous entoure.

Le cerveau - Partie 1 

Le cerveau - Partie 2 

La vision 

Le bruit 

La mémoire 

Les émotions 

dimanche 1 mars 2015

Formation Mind Mapping dans les écoles supérieures

Dans l’enseignement supérieur, le Mind Mapping sert essentiellement à apporter aux étudiants un outil supplémentaire pour mieux réfléchir et agir. Face aux nombreux défis qui se présenteront à eux dans leur carrière professionnelle, tous ne seront pas capables de surmonter les difficultés ou de s’adapter aux situations inédites. Ceux qui y parviendront seront ceux qui exploiteront mieux leur potentiel (mental et physique) et qui utiliseront habilement les outils acquis au cours de leur cursus.

Les étudiants des hautes écoles ou des universités qui apprennent à élaborer des Mind Maps dans le but de soutenir une démarche intellectuelle très précise (structurer, analyser, planifier, solutionner, décider, présenter, ...) bénéficient, à terme, d’un atout considérable pour se démarquer ou économiser un temps précieux dans l’exercice de leur métier. Avec la découverte et l'utilisation du Mind Mapping, les élèves des écoles supérieures apprennent à être plus pertinents et efficaces.

L'asbl Dessine-moi une idée organise des ateliers pour apprendre avec le Mind Mapping dans les écoles supérieures. Elle organise également des formations à l'attention du personnel enseignant et des autres acteurs de l'éducation. Vous trouverez ci-dessous le plan de formation complet et les conditions pour bénéficier de ce service.
Dessine-moi une idée ASBL - Plan de formation 2015-2016
Exemples d'ateliers proposés dans l'enseignement supérieur:
  • Analyse de problèmes
  • Gestion de projets
  • Business plan
Analyse de problèmes

Gestion de projets

Business Plan

Si vous êtes chef d'un établissement scolaire, membre d'un pouvoir organisateur ou enseignant, n’hésitez pas à prendre contact avec l’asbl pour envisager une collaboration autour d'un projet pédagogique ou simplement essayer un atelier dans une de vos classes. Si vous êtes parents, parlez-en autour de vous, à l’école, dans l'association des parents.

Formation Mind Mapping dans les écoles secondaires

Dans l’enseignement secondaire, les élèves doivent surtout apprendre à étudier efficacement, en développant une bonne méthode de travail. Ils doivent acquérir une certaine autonomie tout au long de leurs études. Ceux qui ont la chance de maîtriser le Mind Mapping peuvent s’en servir immédiatement pour créer des synthèses et réviser efficacement. Pour les autres, il est possible d’imaginer le même type d’atelier que dans les classes des écoles primaires et ainsi rapidement offrir un nouvel outil pour apprendre.

À ce niveau, la principale difficulté de l’élève réside dans sa capacité à structurer l’information, à distinguer ce qui est important des détails et à organiser le tout intelligemment. En effet, le contenu pédagogique est livré en classe sous différentes formes, à différents moments, sans être nécessairement structuré ou lié. Il s’agit de longs textes provenant de manuels scolaires, des informations recueillies sur internet, des vidéos ou simplement le discours du professeur. Sans une organisation élémentaire et claire des concepts abordés dans ces contenus, la compréhension et la mémorisation sont souvent difficiles. 

En apprenant le Mind Mapping et en s’exerçant à restructurer la connaissance sous la forme de Mind Maps, les élèves du secondaire découvrent et exploitent un outil qui les aide à étudier seul avec méthode.

L'asbl Dessine-moi une idée organise des ateliers pour apprendre avec le Mind Mapping dans les écoles secondaires. Elle organise également des formations à l'attention du personnel enseignant et des autres acteurs de l'éducation. Vous trouverez ci-dessous le plan de formation complet et les conditions pour bénéficier de ce service.
Dessine-moi une idée ASBL - Plan de formation 2015-2016
Exemples d'ateliers proposés dans l'enseignement secondaire:

  • La circulation sanguine (sciences)
  • La cellule (sciences)
  • Conditions d'existence des quadrilatères (mathématique)
  • Les fonctions élémentaires (mathématique)
  • Procédé de démonstration (mathématique)
  • Anglais (langues étrangères)
  • Analyser un paysage (géographie)
  • Le climat (géographie)
  • La Révolution Française (histoire)
  • La communication (français)
  • Poésie (français)
  • Résumé un livre (français)
  • Réalisé un exposé (méthodologie)
Langues étrangères - Anglais - Vocabulaire

Mathématiques - Géométrie - Démonstration

Mathématique - Géométrie - Angles particuliers

Français - Poésie
Sciences - Biologie - La cellule

Si vous êtes chef d'un établissement scolaire, membre d'un pouvoir organisateur ou enseignant, n’hésitez pas à prendre contact avec l’asbl pour envisager une collaboration autour d'un projet pédagogique ou simplement essayer un atelier dans une de vos classes. Si vous êtes parents, parlez-en autour de vous, à l’école, dans l'association des parents.