Le processus par lequel une personne prend conscience des stratégies qu’elle utilise pour apprendre est appelé Métacognition. Ces quelques vidéos permettent d'accompagner les élèves en classe ou les enfants à la maison dans la découverte du cerveau et de son fonctionnement.Comprendre avec l'enfant son propre fonctionnement semble améliorer le processus d'apprentissage. S'efforcer de mettre des mots sur ses démarches lui permettra de s'éveiller à la conscience du "comment on s'y prend pour apprendre à faire cette chose". Ainsi, peu à peu s'élabore chez l'enfant une représentation détaillée des démarches mentales, des démarches affectives et des opérateurs, matières nécessaires à l'exercice de la compétence. Son apprentissage se construit ainsi sous ses propres yeux et prend sens pour lui (source: Programme Intégré, FédEFoC).
Ce processus par lequel l'élève prend conscience des stratégies qu’il utilise pour apprendre est appelé MÉTACOGNITION. Cependant, avant de pouvoir élaborer et appliquer des démarches particulières face à des situations inédites (anticiper, mobiliser les ressources adaptées, procéder à une succession d'étapes pertinentes, contrôler ses émotions, ...), il faut d'abord savoir que c'est possible, que cela existe et que cela s'explique. Il est donc fondamental d'en informer les élèves, de leur faire découvrir les éléments qui participent aux processus d'acquisition, de traitement et de mémorisation des informations (cognition). Un élève ne pourra prendre conscience de ce qu'il vit au cours de sa réflexion et ne pourra l'exprimer avec ses mots que s'il est capable de faire des liens avec des concepts et des notions qu'il connait et qu'il comprend.
Vous trouverez ici une sélection de vidéos ludiques et pertinentes qui nous éclairent sur ce magnifique organe qu'est le cerveau. Ces documents sont idéaux pour accompagner les élèves d'une classe ou des enfants avec leurs parents dans la découverte de leur propre fonctionnement. Les professionnels de l'éducation et les parents ont besoin d'outils qui les aident à mettre en place des séquences d'apprentissages plus plaisantes et plus efficaces.
Visualiser des vidéos telles que celles proposées ci-dessous et dialoguer autour des notions abordées sont des démarches qui permettent à l'élève ou à l'enfant d'étendre ses connaissances sur le sujet. Il apprend ainsi des choses sur lui-même (connaissances métacognitives) et il peut alors en parler lorsqu'on lui pose la question. C'est la condition sine qua non pour espérer développer des stratégies métacognitives, c'est-à-dire des démarches mentales explicites, contrôlées et adaptées à la situation qui lui permettront de devenir efficace et autonome.
Bonne visualisation!
Ce processus par lequel l'élève prend conscience des stratégies qu’il utilise pour apprendre est appelé MÉTACOGNITION. Cependant, avant de pouvoir élaborer et appliquer des démarches particulières face à des situations inédites (anticiper, mobiliser les ressources adaptées, procéder à une succession d'étapes pertinentes, contrôler ses émotions, ...), il faut d'abord savoir que c'est possible, que cela existe et que cela s'explique. Il est donc fondamental d'en informer les élèves, de leur faire découvrir les éléments qui participent aux processus d'acquisition, de traitement et de mémorisation des informations (cognition). Un élève ne pourra prendre conscience de ce qu'il vit au cours de sa réflexion et ne pourra l'exprimer avec ses mots que s'il est capable de faire des liens avec des concepts et des notions qu'il connait et qu'il comprend.
« La métacognition se rapporte à la connaissance qu’une personne
a de ses propres processus cognitifs »
a de ses propres processus cognitifs »
Flavell (1976)
Vous trouverez ici une sélection de vidéos ludiques et pertinentes qui nous éclairent sur ce magnifique organe qu'est le cerveau. Ces documents sont idéaux pour accompagner les élèves d'une classe ou des enfants avec leurs parents dans la découverte de leur propre fonctionnement. Les professionnels de l'éducation et les parents ont besoin d'outils qui les aident à mettre en place des séquences d'apprentissages plus plaisantes et plus efficaces.
Il paraît essentiel de permettre aux
apprenants de développer un comportement d’apprentissage plus efficace. Les professionnels de terrain sont de plus en plus en demande
d’outils adaptés et efficaces dans ce domaine.
Visualiser des vidéos telles que celles proposées ci-dessous et dialoguer autour des notions abordées sont des démarches qui permettent à l'élève ou à l'enfant d'étendre ses connaissances sur le sujet. Il apprend ainsi des choses sur lui-même (connaissances métacognitives) et il peut alors en parler lorsqu'on lui pose la question. C'est la condition sine qua non pour espérer développer des stratégies métacognitives, c'est-à-dire des démarches mentales explicites, contrôlées et adaptées à la situation qui lui permettront de devenir efficace et autonome.
Bonne visualisation!
merci Philippe Packu c très intéressant article :)
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