Tous les renseignements utiles pour participer à la formation "Apprendre en classe avec le Mind Mapping" en 2018-2019 ou la proposer en école à toute l'équipe pédagogique. La formation "Apprendre en classe avec le Mind Mapping", donnée par Philippe PACKU, est devenue un module phare dans le programme de formation continuée des enseignants, dans tous les réseaux. De plus en plus d'établissements scolaires, notamment dans l'enseignement fondamental ordinaire et spécialisé, souhaitent la proposer en école, comme formation obligatoire, à toute l'équipe pédagogique, afin que le Mind Mapping devienne une technique adoptée et exploitée dans toutes les classes. Si vous êtes intéressé(e) par l'un des modules programmés ou par une intervention en école, contactez l'asbl ou consultez les détails (lieux, dates, procédures, ...) en fonction de votre réseau d'enseignement ou de vos besoins spécifiques :

• FOCEF
• CECP
• IFC
• IFEN
• UPLF
• Autres associations ou organismes
• Formations privées

Besoins et objectifs

Les enseignants expriment de façon unanime le besoin d’acquérir des outils supplémentaires pour aider les élèves à mieux mémoriser. Mais plus important encore, la mission de l’enseignant est de rendre les élèves compétents, c'est-à-dire capables de se comporter de manière efficace face à des situations inédites. Le manque de temps et la pression liés au volume du programme scolaire donnent l’impression que les apprentissages vont trop vite, que les matières sont vues trop superficiellement. Les difficultés particulières chez certains élèves ne leur permettent pas de suivre le rythme soutenu.

La formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » est idéale pour développer, en classe, une pédagogie qui aide l’élève à :

• Fixer des savoirs inhérents aux savoir-faire et savoir-être
• Mémoriser à long terme
• Être acteur de la construction de la connaissance
• Organiser et automatiser des démarches
• Se questionner
• Faire des liens
• Créer
• Analyser
• S'exprimer oralement et par écrit

Contenu de la formation

La formation au Mind Mapping proposée par l'asbl Dessine-moi une idée permet d’acquérir de nouvelles compétences pour imaginer et développer des séquences pédagogiques engageantes qui favorisent la mémorisation et la compréhension à long terme. La technique se base sur les principes élémentaires de construction des savoirs et des savoir-faire. L’efficacité de la technique implique l’utilisation de Mind Maps par les élèves, une manière rigoureuse mais très personnelle de représenter, stocker et mobiliser les connaissances dans toutes les disciplines, pour toutes les compétences.

La première partie de la formation a pour objectif de faire prendre conscience (ou de rappeler) aux participants qu'il est important de développer chez l'élève des aptitudes métacognitives. L'élève apprend mieux en prenant conscience du pourquoi il apprend et surtout du comment il apprend. Développer chez l'élève la capacité à se représenter, à modifier et à exprimer ses démarches mentales est nécessaire afin de répondre plus efficacement et de manière autonome à des situations inédites. La formation invite le participant à se former dans ce sens pour pouvoir consacrer du temps à cet apprentissage.

La deuxième partie de la formation a pour objectif de définir exactement ce qu'est une Mind Map et de comprendre les spécificités qui en font un mode d'expression personnelle exploitable par les élèves pour apprendre. Il s'agit d'éviter la confusion avec d’autres types de schémas (notamment avec la carte conceptuelle), confusion actuellement renforcée par des échanges sur les réseaux sociaux ou les approximations des professeurs à l’école normale ou à l’université. Les participants apprennent à expliquer et faire appliquer des règles de construction spécifiques qui assurent une production individuelle cohérente par rapport à un objectif commun . Ils deviennent capables d'imaginer des structures hiérarchiques et arborescentes propres à l'exercice des compétences.

La troisième partie a pour objectif d'apprendre aux participants à mettre en place des séquences d'apprentissage engageantes et efficaces. C'est d'atteindre des objectifs communs par des chemins variés en respectant l'hétérogénéité de la classe et la diversité des modes d'apprentissage. Pour comprendre comment adapter l'outil à l'objectif, les participants doivent apprendre à identifier le type de fonctionnement cognitif dominant requit par l'apprentissage visé. Au-delà de l'objectif, les participants doivent également préparer des activités de facilitation qui permettent de faire émerger le contenu à transmettre ainsi que la meilleure structure pour fixer la démarche. Chaque élève doit devenir acteur de la construction du référentiel souhaité par l'enseignant (la Mind Map) sans que celui-ci ne communique le schéma.

Méthodologie

Les apports théoriques et les activités proposés sont pensés pour que les participants gagnent en confiance et en autonomie afin qu'ils puissent appliquer les acquis au plus vite avec les élèves. Le déroulé de la formation se base sur trois dimensions :

• La découverte : sensibilisation aux thèmes abordés, sous forme de réflexions sur les habitudes, le vécu, la connaissance et l'expérience des participants.
• L'exposé : présentation du volet théorique, sous forme de discours, de schémas explicatifs, de démonstrations pratiques, de témoignages d'acteurs de terrain, ...
• L'entrainement : recours à une gamme de méthodes actives, comme les exercices de construction ou d'application, de résolution de problèmes, d'études de cas, ...

Le déroulé pédagogique repose sur la réalisation d'une série d'exercices très concrets, pour chaque domaine théorique abordé. Plusieurs exercices ont été imaginés tant pour le participant que pour les élèves. Une fois réalisé en formation, l'exercice devient une ressource exploitable en classe, un élément à reproduire avec les élèves, dans le même ordre, avec les mêmes objectifs de faire découvrir et comprendre la technique (formation isomorphique).

Formation Continuée des Enseignants du Fondamental (enseignement ordinaire) - FoCEF

La formation "Apprendre en classe avec le Mind Mapping" est programmée par la FoCEF et la FOCOEC en 2018-2019 dans plusieurs régions francophones (Hainaut, Namur/Luxembourg, Liège et Brabant). Vous trouverez ici les détails de chaque session (lieu et dates) dans la brochure disponible au téléchargement.

Les inscriptions seront réceptionnées dès ce moment et seront prises en compte par ordre d’arrivée. Le formulaire d’inscription doit parvenir avant le 14 septembre 2018 à la FoCEF provinciale organisatrice du module ou au gestionnaire pour l’enseignement spécialisé. La priorité sera accordée aux enseignants de l’enseignement ordinaire et spécialisé du diocèse et du réseau.

Vous pouvez également obtenir la formation au Mind Mapping en école. Attention que cette demande doit faire l'objet d'un dossier à remettre au gestionnaire provincial avant la fin de l'année scolaire qui précède. Si vous souhaitez une présentation du module aux enseignants pour compléter le dossier, n'hésitez pas à contactez l'asbl.

Programmation de la formation par région et gestionnaires à contacter :

FoCEF Liège
Formation de 2 jours les 10/12/2018 et 11/12/2018.
Journée de retour le 24/01/2019.
Catherine PHILIPPET
Tél : 04/230 57 26
Email : focef.liege@segec.be

FoCEF Hainaut
Maryvonne WARSCOTTE
Tél. : 065/37 72 98
Email : maryvonne.warscotte@segec.be

FoCoEC Bruxelles (Spécialisé)
Christian MODAVE
Tél : 02/256 71 35
Email : christian.modave@segec.be

FOCEF Namur/Luxembourg
Mme GILBERT

Tél : 081/25 03 85
Email : focef.nalux@segec.be

Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces - CECP/FORMEOS

La formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » est accessible à tous les enseignants des communes et des provinces qui souhaitent participer à une formation sur base volontaire. 

Cependant, il est aussi possible pour chaque direction d’introduire sa demande de formation obligatoire spécifique. Il faut alors trouver la formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » à partir du catalogue de formations sur base volontaire et recopier celle-ci dans la demande de formation obligatoire en école. Dans tous les cas, il est indispensable de communiquer le plus tôt possible, au CECP, cette formation pour l’année scolaire à venir ainsi que, les coordonnées complètes du formateur (Philippe PACKU) et l’organisme de formation (ASBL Dessine-moi une idée).

La direction devra au préalable prendre contact avec l’asbl Dessine-moi une idée afin de définir la programmation des journées de formation. Si vous souhaitez une présentation du module aux enseignants ou un accompagnement pour compléter le dossier, n'hésitez pas à contactez l'asbl. Si vous avez besoin de renseignements complémentaires, veuillez vous adresser aux coordinateurs de formations.

Le catalogue des formations volontaires 2018-2019 du CECP est en ligne www.cecp.be

Programmation de la formation :

17 et 18 décembre 2019 - CECP Flémalle - REF 2EB-516-Lg
25 avril 2019 - CECP Marche (Ateliers pratiques) - REF 2EB-517-Lg

Responsable administrative de la formation obligatoire (meso et micro)
MINOT Catherine
Email : Catherine.minot@cecp.be

Coordinatrice pédagogique de la formation obligatoire
DUMOULIN Nathalie
Email : Nathalie.dumoulin@cecp.be

Coordinatrice de l’enseignement spécialisé

MOTTE Louise
Email: louise.motte@cecp.be

Pour tout renseignement sur la formation volontaire

NELESE Sylviane

Email: formation@cecp.be
FORTEMPS Mireille
Email: mireille.fortemps@cecp.be  

Institut de la Formation en cours de Carrière - IFC

L’IFC propose la formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » aux enseignants du fondamental et du secondaire, pour l’ordinaire ou le spécialisé.

Programmation de la formation (11 sessions) sur le site de l'IFC.

L’opérateur chargé de délivrer la formation pour l’IFC est le CECOTEPE (Centre de Coopération Technique et Pédagogique), à qui vous pouvez adresser vos demandes ou vos questions.

Gestionnaire de projet
Madame CAMPISI 

Tél : 04/237.35.07
Email : Marie.Campisi@provincedeliege.be

Les enseignants qui souhaitent participer à la formation sont invités à s’inscrire en ligne sur le site de l’IFC .

Institut de Formation de l'Education Nationale - IFEN

L'Institut de Formation de l'Education Nationale du Grand Duché de Luxembourg propose la formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » à Walferdange.

Programme de formation :

12 et 13 novembre 2018 - enseignement secondaire

24 novembre et 1er décembre 2018 - enseignement primaire

12 et 19 janvier 2019 - enseignement primaire

25 et 26 février 2019 - enseignement secondaire

IFEN Luxembourg

LANG Olivier

Email : olivier.lang@ifen.lu

Union Professionnelle des Logopèdes Francophones - UPLF

La formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » est proposée par l’UPLF dans toutes les régionales, pour les logopèdes membres ou non-membres. Chaque régionale est responsable d’organiser une ou plusieurs sessions pendant l’année.

Les logopèdes qui souhaitent participer sont invités à s’informer sur le site officiel de l’UPLF ou prendre contact avec les coordinateurs locaux:

UPLF Liège
PURNELLE Laurence
Email : laurence.purnelle@gmail.com

UPLF Namur
Christine Torfs
Email : ctorfs21@gmail.com

UPLF Hainaut
FLAMENT Clara
Email : clara.flament@hotmail.com

Autres associations ou organismes

Si vous êtes une association ou un organisme désireux de proposer la formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » à vos collaborateurs ou à votre réseau, l’asbl Dessine-moi une idée sera heureuse de collaborer sur ce projet à vos côtés.

Pour connaître les modalité d’organisation d’un tel événement et déterminer ensemble les dates des journées de formation, veuillez nous contacter par email à l’adresse  formation@dessinemoiuneidee.org

Formations privées

L'asbl Dessine-moi une idée organise plusieurs fois par an, à Liège (Belgique), généralement pendant les congés scolaires, la formation "Apprendre en classe avec le Mind Mapping" pour les enseignants et les autres professionnels de l'éducation (logopèdes, coaches, psychologues, ...). Les inscriptions sont accessibles uniquement via le site de l’asbl quelques semaines avant l’événement. 

• Les 4 et 5 mars 2019
• Les 11 et 12 avril 2019

L'asbl Dessine-moi une idée propose également la formation "Mieux réfléchir avec le Mind Mapping" destinée aux membres d'asbl. 
Pour plus de renseignements, visitez notre page concernant le Fonds 4S.

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Découvrez une belle application du Mind Mapping à l'école maternelle, chez de jeunes apprenants. L'institutrice de 3ème maternelle de l'école Saint Joseph à Grâce-Hollogne, accompagnée de ses élèves, nous expliquent de manière assez touchante le travail de leur année scolaire sur la découverte et l'apprentissage des nombres de 1 à 6.
Ce lundi 27 juin 2016, dernier jour de l’année scolaire à l’école Saint Joseph de Grâce-Hollogne. Madame Christine, l’institutrice de 3ème maternelle nous convie à venir découvrir le projet pédagogique de Mind Mapping réalisé cette année.

Ce travail portait sur la découverte et l’apprentissage des nombres de 1 à 6. Afin que ses petits élèves réussissent à acquérir les compétences nécessaires à la reconnaissance de ces premiers nombres, elle décida de ré-exploiter les exercices réalisés avec Philippe PACKU lors d’un précédent atelier de Mind Mapping. L'idée était de créer un petit cahier dans lequel chaque nombre ferait l’objet d’une création unique et originale exploitant le schéma d'une carte mentale.

Mind Mapping à l'école maternelle

Curieux d'entendre le point de vue de ces très jeunes enfants, nous avons demandé à Madame Christine, s'il était possible qu’ils nous expliquent par eux-mêmes le contenu du carnet. Quelle ne fût pas notre surprise, lorsqu'une petite fille se présenta spontanément devant nous, le précieux petit carnet à la main. Très à l'aise et confiante, la petite fille nous explique alors que chaque nombre fait l'objet d’un dessin un peu particulier (une carte mentale en fait, mais ce mot reste encore un peu abstrait pour une enfant de 5 ans). Elle nous explique qu'au centre, un petit bricolage représente le nombre et que, de ce centre, partent des chemins le long desquels elle a déposé des vignettes. Chaque petite vignette illustre une manière de représenter le nombre. Il peut s’agir de schèmes comme les faces d'un dé ou les doigts de la main, d'une comptine, ou encore d'un dessin personnalisé.

Nous remarquons alors que les dernières pages du carnet sont restées blanches et la petite fille enchaîne avec un large sourire, que celles-ci serviront l'année prochaine avec la nouvelle institutrice, qui les aidera à remplir jusqu'au nombre 10. Quel bonheur de voir de si jeunes élèves nous expliquer avec autant de plaisir l’acquisition de nouvelles connaissances. Mais au-delà des savoirs, ces enfants montrent une évidente assurance par rapport à l'acquis. N’est-ce pas là le but ultime du Mind Mapping ? Apprendre à l’élève à devenir compétent et autonome, dès la maternelle ! Réussir des apprentissages avec le Mind Mapping nécessite cependant une certaine maîtrise de l’outil et de la technique. C'est pourquoi l'asbl Dessine-moi une idée accompagne les enseignants de tous les réseaux lors d’une formation de deux jours disponible dans le catalogue des formations sur base volontaire, ou sur demande en école.

Après cette plaisante explication des petits élèves, et l'heure du dîner étant arrivée, Madame Christine nous explique alors le dérouler de son année. Il ressort que les élèves de 5 ans mettent un certain temps avant d’acquérir le geste de la Mind Map. Les premières séances doivent être fortement accompagnées. Mais la répétition du geste, l’utilisation du même outil, tout au long de l’année, pour un objectif similaire permet le développement d’une certaine autonomie. Madame Christine nous confie alors, qu’à partir du nombre 4, ils peuvent remplir aisément les Mind Maps restantes. À partir de ce moment, elle sent ses élèves prêts à ré-exploiter la technique pour d’autres objectifs, notamment pour la reconnaissance des sons dans la comptine de « Léon Fanfaron ».

L'enseignante nous explique également, au vu du succès rencontré cette année, avoir déjà de nouvelles idées d’applications pour elle et ses élèves de l’année prochaine. Elle nous invite d’ailleurs, à venir à nouveau l’aider à construire de nouveaux apprentissages lors de futurs ateliers. Elle souhaiterait que ses élèves s’aident d’une Mind Map pour comprendre les fonctions des différents coins de la classe, ou encore le comportement à respecter avant d’aller en récréation ou dans les zones de la cour. Le rendez-vous est d'ores et déjà fixé.

Vous êtes enseignants ? Vous désirez, tout comme Madame Christine, transmettre des compétences chez des jeunes apprenants ? L’asbl Dessine-moi une idée vous propose des ateliers sur mesure afin de coopérer à vos objectifs pédagogiques. N'hésitez pas à prendre contact avec l'équipe.


Valérie MEUDEC.

Coordinatrice des formations pour l’asbl « Dessine-moi une idée ».

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L’asbl Dessine-moi une idée coopère avec les écoles maternelles et primaires afin d'apprendre la technique du Mind Mapping aux instituteurs/institutrices et leurs élèves. Philippe Packu collabore avec l’équipe éducative pour élaborer des séquences d’apprentissage qui invitent les élèves à devenir acteurs de la construction des connaissances notamment avec la réalisation de Mind Maps. Il montre l’exemple en classe et évalue les bénéfices avec les enseignants. Il continue l'accompagnement, en priorité avec ceux qui adhèrent à l'asbl, jusqu'à ce qu'ils deviennent autonomes.

À l’école maternelle, les élèves sont déjà capables d’assimiler les quelques règles élémentaires du Mind Mapping. Ils peuvent ainsi comprendre le principe du schéma centré divergent, l'utilisation de couleurs ou coller des vignettes pour faire des associations. Ils peuvent cheminer le long des branches et des sous-branches en les identifiant par des couleurs et des formes spécifiques. Pour les tout-petits, il est possible de penser l'activité dans l'espace, au sol, dans la classe ou dans la cour. Plutôt que de dessiner, les élèves se déplacent sur des chemins et mémorisent les informations sur le parcours.

L'asbl Dessine-moi une idée organise des ateliers pour apprendre avec le Mind Mapping dans les écoles maternelles et primaires. Elle organise également des formations à l'attention du personnel enseignant et des autres acteurs de l'éducation. Vous trouverez ci-dessous le plan de formation complet et les conditions pour bénéficier de ce service.

Dessine-moi une idée ASBL - Plan de formation 2015-2016

Exemples d'ateliers proposés dans l'enseignement maternel:

Cycle 1 (3-5 ans)

• Phonèmes (comptine, sons, ...)
• Positions spatiales (au-dessus/en-dessous, dedans/dehors, ...)
• Représentations du nombre
• Les couleurs
• Les saisons
• Les animaux (formes, cris, espaces de vie, ...)
• Les lettres de l’alphabet
• Les humeurs

Toutefois, l'asbl peut réaliser d'autres ateliers. N'hésitez pas à nous contacter.

Les localisations dans l'espace à l'école maternelle

Les différentes représentation des nombres à l'école maternelle

Mémoriser une comptine à l'école maternelle

À l’école primaire, les élèves apprennent progressivement la technique. En fonction de leur âge et des compétences déjà acquises, ils complètent et illustrent d’abord des schémas prédéfinis mais deviennent très rapidement capables de produire des Mind Maps seul. Ils découvrent également comment fonctionne la mémoire et pourquoi le Mind Mapping les aide à mieux raisonner et enregistrer l’information. Ils apprennent et appliquent quelques règles comme écrire des mots-clés sur les branches, connecter les nouvelles branches aux extrémités des précédentes, ajouter des pictogrammes pertinents.

Exemples d'ateliers proposés dans l'enseignement primaire:

Cycle 2 (6-7 ans)

• Les amis de 10
• Les opérations mathématiques
• Une poésie
• Une dictée de mots
• Les sons
• Les euros
• Les personnes de la conjugaison
• Compléter le journal de classe

Les opérations mathématiques à l'école primaire

Préparer une dictée à l'école primaire

Cycle 3 (8-9 ans)

• Inventer/Raconter une histoire
• Les unités de mesure
• Les types d’angles
• Les types de triangles
• Noms propres/communs
• Mot de vocabulaire
• Les types de phrases
• Conjuguer un verbe
• Le tri des déchets

Raconter une histoire à l'école primaire

Trier les déchets à l'école primaire

Cycle 4 (10-11 ans)

• Classer les polygones
• Le pluriel des noms
• Trier l’actualité
• Les périodes de l'histoire
• Les provinces de Belgique
• Analyser un paysage
• Les types de textes
• Les critères de divisibilité
• Présenter un exposé

Analyser un paysage à l'école primaire

Caractériser les polygones à l'école primaire

Si vous êtes chef d'un établissement scolaire, membre d'un pouvoir organisateur ou enseignant, n’hésitez pas à prendre contact avec l’asbl pour envisager une collaboration autour d'un projet pédagogique ou simplement essayer un atelier dans une de vos classes. Si vous êtes parents, parlez-en autour de vous, à l’école, dans l'association des parents.

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Le Mind Mapping est une nouvelle compétence qui peut être enseignée à l'école, dès le plus jeune âge. Dès que l'élève maîtrise l'outil et la technique, il devient plus actif et plus autonome lors des séquences d'apprentissage. Il comprend et mémorise mieux les concepts.

Quelles sont les aptitudes fondamentales qui permettent d’apprendre à l’école comme dans la vie? En fait, dès le plus jeune âge et pendant toute la scolarité, nous apprenons à écouter, à parler, à lire, à écrire et à calculer. C’est à l'aide du langage, au sens large, et d'autres compétences de base que nous pouvons accéder aux autres disciplines comme l’histoire, la géographie, les sciences ou les mathématiques. C'est à l'aide de ces compétences que nous développons notre personne, nos savoirs et savoir-faire.

Mais il existe un technique particulière, bien différente et pourtant tout aussi pertinente qui permet d'organiser et de fixer les connaissances à tout âge : le Mind Mapping. Les compétences de bases qui nous permettent de recueillir l’information, de la mémoriser, de la traiter et de la communiquer n’ont pas vraiment changé depuis des siècles. Il est donc fort peu probable que l’on accepte aisément de considérer le Mind Mapping au même titre que la lecture ou le calcul. Pourtant, dans le second volet du dossier, vous pouvez découvrir comment la technique s'adapte à toutes les compétences disciplinaires du programme scolaire (le Mind Mapping à l'école - PARTIE II: apprendre dans toutes les disciplines).

Représenter ce que nous pensons sous une forme simple et structurée, avec quelques mots, quelques dessins, des liens et des couleurs, c’est possible et cela peut devenir très vite un moyen supplémentaire pour apprendre davantage, différemment. Cette nouvelle compétence permet de mieux exploiter notre mémoire et donc d’améliorer notre fonctionnement cognitif en général (imaginer, représenter, classifier, comparer, évaluer, ...). Dès la maternelle, en passant par l’école primaire jusqu’aux études secondaires et supérieures, le Mind Mapping accompagnera l’apprenant dans ses démarches intellectuelles, en fonction des besoins et du contexte. Même dans sa vie quotidienne ou professionnelle, maîtriser cet outil sera un avantage non négligeable pour penser et agir efficacement.

Mind Mapping à tout âge

Ce constat est basé sur des expériences concrètes menées par Philippe Packu et l’asbl « Dessine-moi une idée » depuis 2013 dans les écoles francophones de Belgique. Les nombreuses Mind Maps réalisées en classe par les élèves de tous les cycles renforcent l’idée qu’il est possible d’introduire très tôt et graduellement, un nouveau mode d’expression au service de l’apprentissage.

Mind Mapping à l'école maternelle

A l’école maternelle, les élèves ne dessinent pas vraiment des Mind Maps mais ils sont déjà capables d’assimiler ce nouvel état d'esprit et les quelques règles élémentaires du Mind Mapping. Ils peuvent ainsi comprendre, à l’aide d’une comptine par exemple, le principe du schéma radial (partir du centre et diverger tout autour). Ils peuvent cheminer le long des branches et des sous-branches en les identifiant par des couleurs et des formes spécifiques. Ils peuvent réaliser des associations logiques entre l’idée centrale, les idées principales et les idées secondaires à l’aide de collages. Lorsqu'elle est bien pensée et menée, cette activité convient à tout type d'apprenant car elle fait appel aux différents canaux de perceptions (visuel, auditif et kinesthésique). La production finale (Mind Map), quant à elle, est essentiellement un support visuel.  

Mind Mapping à l'école primaire

A l’école primaire, les élèves vont progressivement construire eux-mêmes les Mind Maps. En fonction de leur maturité et des autres compétences déjà acquises (écriture, gestion de l’espace, liens logiques, ...), ils complètent et illustrent d’abord des schémas prédéfinis mais deviennent très rapidement capables de produire des Mind Maps seul. Ils découvrent également comment fonctionne la mémoire et pourquoi le Mind Mapping les aide à mieux raisonner et enregistrer l’information. Ils apprennent et appliquent quelques règles comme écrire des mots-clés sur les branches, connecter les nouvelles branches aux extrémités des précédentes, ajouter des pictogrammes pertinents. A ce niveau, l’élève apprend selon une structure et une séquence imaginée par l’enseignant qui vise un objectif pédagogique précis. Il peut cependant s’exprimer avec un certain degré de liberté et selon ses affinités.

Mind Mapping à l'école secondaire

Dans l’enseignement secondaire, les élèves doivent surtout développer une méthode de travail et acquérir une certaine autonomie pour étudier. Ceux qui ont la chance de maitriser le Mind Mapping peuvent s’en servir immédiatement pour créer des synthèses et réviser efficacement. Pour les autres, il est possible d’imaginer le même type d’atelier que dans les classes des écoles primaires et ainsi rapidement offrir un nouvel outil pour apprendre. A ce niveau, la principale difficulté de l’élève réside dans sa capacité à structurer l’information, à distinguer ce qui est important des détails et à organiser le tout intelligemment. En effet, le contenu pédagogique est livré en classe sous différentes formes, à différents moments, sans être nécessairement structuré ou lié. Il s’agit de longs textes provenant de manuels scolaires, des informations recueillies sur internet, des vidéos ou simplement le discours du professeur. Sans une organisation élémentaire et claire des concepts abordés dans ces contenus, la compréhension et la mémorisation sont souvent difficiles. En apprenant le Mind Mapping et en s’exerçant à restructurer la connaissance sous la forme de Mind Maps, les élèves du secondaire découvrent et exploitent un outil qui les aide à étudier seul avec méthode.

Mind Mapping à l'école supérieure

Dans l’enseignement supérieur, le Mind Mapping sert essentiellement à apporter aux étudiants un outil supplémentaire pour mieux réfléchir et agir. Face aux nombreux défis qui se présenteront à eux dans leur carrière professionnelle, tous ne seront pas capables de surmonter les difficultés ou s’adapter aux situations inédites. Ceux qui y parviendront seront ceux qui exploiteront mieux leur potentiel (mental et physique) et qui utiliseront habilement les outils acquis au cours de leur cursus. Les étudiants des hautes écoles ou des universités qui apprennent à élaborer des Mind Maps dans le but de soutenir une démarche intellectuelle très précise (structurer, analyser, planifier, solutionner, décider, présenter, ...) bénéficient, à terme, d’un atout considérable pour se démarquer ou économiser un temps précieux dans l’exercice de leur métier.

Le Mind Mapping est donc bien une nouvelle compétence à acquérir par les élèves. Le projet de l’asbl « Dessine-moi une idée » vise à accompagner les établissements scolaires et les équipes éducatives qui souhaitent offrir cet outil supplémentaire à leurs élèves pour faciliter les apprentissages. Cette aptitude à structurer et à représenter la connaissance de manière innovante doit être enseignée correctement, étape par étape, à l’aide d’une démarche cohérente et adaptée au niveau des élèves.

Les nombreux ateliers déjà réalisés dans les écoles et les nombreuses collaborations avec les enseignants de tous les degrés et tous les cycles ont permis à l’association d’acquérir une expertise unique dans le domaine. Si vous êtes chef d’un établissement scolaire, membre d’un pouvoir organisateur ou enseignant, n’hésitez pas à prendre contact avec l’asbl pour envisager une collaboration autour d’un projet pédagogique ou simplement essayer un atelier dans une de vos classes. Si vous êtes parents, parlez-en autour de vous, à l’école, dans l’association des parents et peut-être que votre enfant reviendra un jour à la maison avec une Mind Map réalisée en classe.

 
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