Tous les renseignements utiles pour participer (ou la proposer en école) aux formations "Apprendre en classe avec le Mind Mapping" et "Conceptualisation et procéduralisation des apprentissages" en 2019-2020. La formation "Apprendre en classe avec le Mind Mapping", donnée par Philippe PACKU, est devenue un module phare dans le programme de formation continuée des enseignants, dans tous les réseaux. De plus en plus d'établissements scolaires, notamment dans l'enseignement fondamental ordinaire et spécialisé, souhaitent la proposer en école, comme formation obligatoire, à toute l'équipe pédagogique, afin que le Mind Mapping devienne une technique adoptée et exploitée dans toutes les classes. Si vous êtes intéressé(e) par l'un des modules programmés ou par une intervention en école, contactez l'asbl ou consultez les détails (lieux, dates, procédures, ...) en fonction de votre réseau d'enseignement ou de vos besoins spécifiques :

• FOCEF
• CECP
• IFC
• IFEN
• UPLF
• Autres associations ou organismes
• Formations privées

Besoins et objectifs

Les enseignants expriment de façon unanime le besoin d’acquérir des outils supplémentaires pour aider les élèves à mieux mémoriser. Mais plus important encore, la mission de l’enseignant est de rendre les élèves compétents, c'est-à-dire capables de se comporter de manière efficace face à des situations inédites. Le manque de temps et la pression liés au volume du programme scolaire donnent l’impression que les apprentissages vont trop vite, que les matières sont vues trop superficiellement. Les difficultés particulières chez certains élèves ne leur permettent pas de suivre le rythme soutenu.

Les formations « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » et "Conceptualisation et procéduralisation des apprentissages" sont idéales pour développer, en classe, une pédagogie qui aide l’élève à :

• Fixer des savoirs inhérents aux savoir-faire et savoir-être
• Mémoriser à long terme
• Être acteur de la construction de la connaissance
• Organiser et automatiser des démarches
• Se questionner
• Faire des liens
• Créer
• Analyser
• S'exprimer oralement et par écrit

Contenu de la formation

La formation au Mind Mapping proposée par l'asbl Dessine-moi une idée permet d’acquérir de nouvelles compétences pour imaginer et développer des séquences pédagogiques engageantes qui favorisent la mémorisation et la compréhension à long terme. La technique se base sur les principes élémentaires de construction des savoirs et des savoir-faire. L’efficacité de la technique implique l’utilisation de Mind Maps par les élèves, une manière rigoureuse mais très personnelle de représenter, stocker et mobiliser les connaissances dans toutes les disciplines, pour toutes les compétences.

La première partie de la formation a pour objectif de faire prendre conscience (ou de rappeler) aux participants qu'il est important de développer chez l'élève des aptitudes métacognitives. L'élève apprend mieux en prenant conscience du pourquoi il apprend et surtout du comment il apprend. Développer chez l'élève la capacité à se représenter, à modifier et à exprimer ses démarches mentales est nécessaire afin de répondre plus efficacement et de manière autonome à des situations inédites. La formation invite le participant à se former dans ce sens pour pouvoir consacrer du temps à cet apprentissage.

La deuxième partie de la formation a pour objectif de définir exactement ce qu'est une Mind Map et de comprendre les spécificités qui en font un mode d'expression personnelle exploitable par les élèves pour apprendre. Il s'agit d'éviter la confusion avec d’autres types de schémas (notamment avec la carte conceptuelle), confusion actuellement renforcée par des échanges sur les réseaux sociaux ou les approximations des professeurs à l’école normale ou à l’université. Les participants apprennent à expliquer et faire appliquer des règles de construction spécifiques qui assurent une production individuelle cohérente par rapport à un objectif commun . Ils deviennent capables d'imaginer des structures hiérarchiques et arborescentes propres à l'exercice des compétences.

La troisième partie a pour objectif d'apprendre aux participants à mettre en place des séquences d'apprentissage engageantes et efficaces. C'est d'atteindre des objectifs communs par des chemins variés en respectant l'hétérogénéité de la classe et la diversité des modes d'apprentissage. Pour comprendre comment adapter l'outil à l'objectif, les participants doivent apprendre à identifier le type de fonctionnement cognitif dominant requit par l'apprentissage visé. Au-delà de l'objectif, les participants doivent également préparer des activités de facilitation qui permettent de faire émerger le contenu à transmettre ainsi que la meilleure structure pour fixer la démarche. Chaque élève doit devenir acteur de la construction du référentiel souhaité par l'enseignant (la Mind Map) sans que celui-ci ne communique le schéma.

Méthodologie

Les apports théoriques et les activités proposés sont pensés pour que les participants gagnent en confiance et en autonomie afin qu'ils puissent appliquer les acquis au plus vite avec les élèves. Le déroulé de la formation se base sur trois dimensions :

• La découverte : sensibilisation aux thèmes abordés, sous forme de réflexions sur les habitudes, le vécu, la connaissance et l'expérience des participants.
• L'exposé : présentation du volet théorique, sous forme de discours, de schémas explicatifs, de démonstrations pratiques, de témoignages d'acteurs de terrain, ...
• L'entrainement : recours à une gamme de méthodes actives, comme les exercices de construction ou d'application, de résolution de problèmes, d'études de cas, ...

Le déroulé pédagogique repose sur la réalisation d'une série d'exercices très concrets, pour chaque domaine théorique abordé. Plusieurs exercices ont été imaginés tant pour le participant que pour les élèves. Une fois réalisé en formation, l'exercice devient une ressource exploitable en classe, un élément à reproduire avec les élèves, dans le même ordre, avec les mêmes objectifs de faire découvrir et comprendre la technique (formation isomorphique).

Formation Continuée des Enseignants du Fondamental (enseignement ordinaire) - FoCEF

Malgré son succès et ses bénéfices indiscutables, la formation "Apprendre en classe avec le Mind Mapping" ne sera pas programmée par la FoCEF et la FOCOEC en 2018-2019. La journée de retour pour "Construire des séquences d’apprentissage avec le Mind Mapping - Ateliers" est maintenue. Une nouvelle formation fera son entrée dans le calendrier à Liège. Il s'agit de la formation "Conceptualisation et procéduralisation des apprentissages : vers plus d’autonomie avec une meilleure mémorisation des fondamentaux et des démarches". Vous trouverez ici les détails de chaque session (lieu et dates) dans la brochure disponible au téléchargement.

Les inscriptions seront réceptionnées dès ce moment et seront prises en compte par ordre d’arrivée. Le formulaire d’inscription doit parvenir avant le 13 septembre 2018 à la FoCEF provinciale organisatrice du module ou au gestionnaire pour l’enseignement spécialisé. La priorité sera accordée aux enseignants de l’enseignement ordinaire et spécialisé du diocèse et du réseau.

Vous pouvez également obtenir la formation au Mind Mapping en école. Attention que cette demande doit faire l'objet d'un dossier à remettre au gestionnaire provincial avant la fin de l'année scolaire qui précède. Si vous souhaitez une présentation du module aux enseignants pour compléter le dossier, n'hésitez pas à contactez l'asbl.

Programmation de la formation par région et gestionnaires à contacter :

FoCEF Liège
Construire des séquences d’apprentissage avec le Mind Mapping - Ateliers
Journée de retour le 10/12/2019.
Conceptualisation et procéduralisation des apprentissages
Formation de 2 jours les 30/1/2019 et 31/1/2019.

Catherine PHILIPPET
Tél : 04/230 57 26
Email : focef.liege@segec.be

FoCEF Hainaut
Maryvonne WARSCOTTE
Tél. : 065/37 72 98
Email : maryvonne.warscotte@segec.be

FoCoEC Bruxelles (Spécialisé)
Christian MODAVE
Tél : 02/256 71 35
Email : christian.modave@segec.be

FOCEF Namur/Luxembourg
Mme GILBERT

Tél : 081/25 03 85
Email : focef.nalux@segec.be

Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces - CECP/FORMEOS

Malgré son succès et ses bénéfices indiscutables, la formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » n'est plus accessible aux enseignants des communes et des provinces qui souhaitent participer à une formation sur base volontaire. 

Cependant, il est toujours possible pour chaque direction d’introduire sa demande de formation obligatoire spécifique. Dans ce cas, il est indispensable de communiquer le plus tôt possible, au CECP, cette formation pour l’année scolaire à venir ainsi que, les coordonnées complètes du formateur (Philippe PACKU) et l’organisme de formation (ASBL Dessine-moi une idée).

La direction devra au préalable prendre contact avec l’asbl Dessine-moi une idée afin de définir la programmation des journées de formation. Si vous souhaitez une présentation du module aux enseignants ou un accompagnement pour compléter le dossier, n'hésitez pas à contactez l'asbl. Si vous avez besoin de renseignements complémentaires, veuillez vous adresser aux coordinateurs de formations.

Responsable administrative de la formation obligatoire (meso et micro)
MINOT Catherine
Email : Catherine.minot@cecp.be

Coordinatrice pédagogique de la formation obligatoire
DUMOULIN Nathalie
Email : Nathalie.dumoulin@cecp.be

Coordinatrice de l’enseignement spécialisé

MOTTE Louise
Email: louise.motte@cecp.be

Pour tout renseignement sur la formation volontaire

NELESE Sylviane

Email: formation@cecp.be
FORTEMPS Mireille
Email: mireille.fortemps@cecp.be  

Institut de la Formation en cours de Carrière - IFC

L’IFC propose la formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » aux enseignants du fondamental et du secondaire, pour l’ordinaire ou le spécialisé.

Programmation de la formation (13 sessions) sur le site de l'IFC.

L’opérateur chargé de délivrer la formation pour l’IFC est le CECOTEPE (Centre de Coopération Technique et Pédagogique), à qui vous pouvez adresser vos demandes ou vos questions.

Gestionnaire de projet
Madame CAMPISI 

Tél : 04/237.35.07
Email : Marie.Campisi@provincedeliege.be

Les enseignants qui souhaitent participer à la formation sont invités à s’inscrire en ligne sur le site de l’IFC .

Institut de Formation de l'Education Nationale - IFEN

L'Institut de Formation de l'Education Nationale du Grand Duché de Luxembourg propose, sur le site de Walferdange, la formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » et « Les concepts comme moyen de simplifier les apprentissages et développer l'autonomie » pour les enseignants du fondamental et du secondaire.

Programme de formation :

Apprendre et différencier avec le Mind Mapping (EF)
12 et 19 novembre 2019 - enseignement fondamental

Apprendre et différencier avec le Mind Mapping (ES)
4 et 5 novembre - enseignement secondaire

Les concepts comme moyen de simplifier les apprentissages et développer l'autonomie (EF)
23 et 30 novembre 2020 - enseignement primaire

Les concepts comme moyen de simplifier les apprentissages et développer l'autonomie (ES)
2 et 3 mars 2020 - enseignement secondaire

Nathalie de Goede
Email : nathalie.degoede@ifen.lu
eduPôle - Walferdange

Route de DiekirchL-7220 Walferdange
Institut de formation de l’Éducation nationale
www.ifen.lu

Union Professionnelle des Logopèdes Francophones - UPLF

La formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » est proposée par l’UPLF dans toutes les régionales, pour les logopèdes membres ou non-membres. Chaque régionale est responsable d’organiser une ou plusieurs sessions pendant l’année.

Les logopèdes qui souhaitent participer sont invités à s’informer sur le site officiel de l’UPLF ou prendre contact avec les coordinateurs locaux:

UPLF Liège

VERJANS Marylène
Email : kcal7_3@hotmail.com

UPLF Namur

TORFS Christine

Email : ctorfs21@gmail.com

UPLF Hainaut

FLAMENT Clara

Email : clara.flament@hotmail.com  

UPLF Brabant

DEWASNE Isabelle
Email : i.dewasne@gmail.com

UPLF Luxembourg

LEFEVRE Isabelle
Email : isabelle.lefevre@hotmail.com

Autres associations ou organismes

Si vous êtes une association ou un organisme désireux de proposer la formation « Apprendre en classe avec le Mind Mapping » à vos collaborateurs ou à votre réseau, l’asbl Dessine-moi une idée sera heureuse de collaborer sur ce projet à vos côtés.

Pour connaître les modalité d’organisation d’un tel événement et déterminer ensemble les dates des journées de formation, veuillez nous contacter par email à l’adresse  formation@dessinemoiuneidee.org

Formations privées

L'asbl Dessine-moi une idée organise plusieurs fois par an, à Grâce-Hollogne (Belgique), généralement pendant les congés scolaires, la formation "Apprendre en classe avec le Mind Mapping" pour les enseignants et les autres professionnels de l'éducation (logopèdes, coaches, psychologues, ...). Les inscriptions sont accessibles uniquement via le site de l’asbl quelques semaines avant l’événement. 

• Les 28 et 29 octobre 2019

L'asbl Dessine-moi une idée propose également la formation "Mieux réfléchir avec le Mind Mapping" destinée aux membres d'asbl.
Pour plus de renseignements, visitez notre page concernant le Fonds 4S.

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À quoi servent les chiffres romains ? D'où viennent-ils ? Que faut-il absolument connaître pour les utiliser efficacement ? Comment calculer leur valeur ou les écrire correctement ? Tout est expliqué dans notre Mind Map des chiffres romains.

À QUOI ÇA SERT ?

Si les chiffres romains continuent à être enseignés à l'école primaire ou au début de l'enseignement secondaire, c'est parce qu’ils sont toujours employés dans divers domaines au quotidien.

Chiffres romains sur une bâtisse / Chiffres romains sur les cadrans
www.charleville.unblog.fr / www.foter.com

Par exemple, les rois et les reines (Louis XIV, Elisabeth II, Henri IV, …), les régimes, les dynasties ou les papes (Jean-Paul II, Benoît XVI, …) sont historiquement nommés de la sorte pour exprimer la succession des règnes. Les chiffres romains sont également utilisés pour définir des dates (années, siècles ou millénaires) sur la ligne du temps, à la fin des productions audiovisuelles et sur certaines bâtisses ou monuments. Ils servent à marquer les divisions importantes dans les œuvres artistiques (les actes au théâtre ou les chapitres et les tomes en littérature) ou dans certaines zones géographiques (les arrondissements dans certaines villes françaises). Beaucoup de cadrans d’horloges ou de montres utilisent encore la représentation des heures en chiffres romains. Dans le domaine des sciences, notamment en chimie dans certains tableaux périodiques des éléments, la valence est encore exprimée à l'aide de chiffres romains.

Informer les personnes sur les différentes applications des chiffres romains dans le monde qui nous entoure donne du sens à l'apprentissage et au projet de mémorisation. Vous pouvez découvrir cette partie sur notre Mind Map dans la branche "USAGES".

QUE FAUT-IL ABSOLUMENT CONNAÎTRE ?

Pour pouvoir écrire ou interpréter les chiffres romains, il est nécessaire de connaître (par cœur) la valeur de 7 symboles élémentaires. Pour aider à fixer les équivalences, il est possible d'utiliser quelques moyens mnémotechniques. Cette étape de fixation est fondamentale pour une exploitation à moindre efforts lors des calculs mentaux qui seront nécessaires pour la construction ou la lecture des nombres.

I = 1 (un doigt)

V = 5 (une main ouverte avec le pouce qui forme le V)

X = 10 (deux mains ouvertes en croix, comme les ailes d’un oiseau)

L = 50 (le symbole V qui aurait basculé sur le côté)

C = 100 (la première lettre de cent)

D = 500 (la première lettre de demi)

M = 1000 (la première lettre de Mille)

Les romains n'utilisaient pas le zéro, ils ne le considéraient pas comme un chiffre mais comme un état de vide et donc ne l'écrivaient pas.
La mémorisation par coeur des symboles élémentaires est une étape inévitable pour maîtriser le système de représentation dans son ensemble. Vous pouvez découvrir cette partie sur notre Mind Map dans la branche "SYMBOLES". Ces quelques éléments à retenir peuvent faire l'objet d'une mini Mind Map, reconstruire personnellement, avec ses propres moyens mnémotechniques et ses affinités.

COMMENT LIRE, ÉCRIRE ET CALCULER ?

La valeur d’un nombre représenté en chiffres romains peut être calculée à partir d’un ensemble de règles qu'il faut bien comprendre et savoir appliquer. Les règles seront mieux mémorisées si l'apprenant s'exerce avec de nombreux cas différents. Le résultat final s'obtiendra à partir de quelques calculs mentaux simples, à l'esprit ou aidé de quelques notes sur une feuille. Ces règles sont :

1. Les nombres se lisent de gauche à droite, en plaçant les symboles, selon leur valeur, dans l’ordre décroissant (celui qui vaut le plus en premier et celui qui vaut le moins en dernier).

Exception à la règle : certains symboles de plus petite valeur peuvent être placés devant un de plus grande valeur (voir règles n°2).

2. La valeur d’un nombre s’obtient en réalisant la somme (addition) de toutes les valeurs respectives des symboles.

Exemples :

• XVI équivaut à 16 et s’obtient en additionnant 10,5 et 1.
• CLXXXII équivaut à 182 et s’obtient en additionnant 100, 50, 30 (3 x 10) et 2 (2 x 1).

Exception à la règle : si un symbole de plus petite valeur est placé devant un de plus grande valeur, il faut soustraire sa valeur à celle du symbole qui suit. Cette règle a été introduite pour éviter des représentations trop longues. Seuls les symboles I, X ou C peuvent être soustraits et uniquement devant un autre symbole au maximum 10 fois supérieur. Ainsi:

• I peut se soustraire à V (IV équivaut à 4) et à X (IX équivaut à 9) mais pas à L, C, D, ou M. 
• X peut se soustraire à L (XL équivaut à 40) et à C (XC équivaut à 90) mais pas à D ou M.
• C peut se soustraire à D (CD équivaut à 400) et à M (CM équivaut à 900).

Exemples :

• XIV équivaut à 14 et s'obtient en additionnant 10 et 4 (5-1).
• CMXC équivaut à 990 et s'obtient en additionnant 900 (1000-100) et 90 (100-10).
• CDXLVII équivaut à 447 et s'obtient en additionnant 400 (500-100), 40 (50-10), 5 et 2 (2x1).

3. Certains symboles peuvent être répétés. Il s'agit des symboles I, X, C (jusqu'à trois fois maximum) et le symbole M (un nombre illimité de fois). Les autres symboles V, L et D ne peuvent jamais être répétés (ils ne peuvent apparaître plus d'une fois dans le nombre). 

Exemples :

• 8 s'écrit VIII mais 9 s’écrit IX (et non VIIII).
• 35 s'écrit XXXV mais 45 s’écrit XLV (et non XXXXV).
• 883 s'écrit DCCCLXXXIII mais 994 s’écrit CMXCIV (et non CCCCCCCCCXXXXXXXXXIIII).

Pour représenter les nombres au delà de 4 999 (MMMMCMXCIX), le système fut étendu avec l'introduction d'un macron (barre horizontale, virgula en latin) s'inscrit au-dessus du nombre pour indiquer un facteur 1 000 (ex : pour 5 000) et deux macrons pour un facteur 1 000 000.

Les règles ne sont pas compliquées mais elle nécessitent un bon entrainement pour bien les appliquer dans les différentes situations.Vous trouverez une présentation des règles sur notre Mind Map dans la branche "RÈGLES". Il existe plusieurs convertisseurs sur internet qui permettent de transformer les nombres et de s’exercer.

https://www.bibliographique.com/convertir_chiffres_romains_arabes.html

https://www.dcode.fr/chiffres-romains

http://www.ecoles.cfwb.be/argattidegamond/exercices/romains.htm

UN PEU D'HISTOIRE

La numération romaine est une survivance d'une pratique bien antérieure à l’invention de l’écriture. Certaines sources parlent d'un langage de signes effectués avec les doigts et les mains. Mais l’hypothèse la plus probable, décrite par Ifrah (1994 : I, 462-476), explique l’origine des chiffres romains par la pratique d'encoches faites sur les bâtons des bergers pour le comptage des bêtes (plusieurs milliers d’années avant J-C). Le berger aurait été conduit à intercaler des encoches de formes différentes pour créer des repères visuels, comme le V (5) et le X(10) avec des encoches doubles et faciliter ainsi le comptage par dizaines et pour faire le total.

En Europe, dans la péninsule italienne, le même principe de numération avait été utilisé, avant les Romains, par les Étrusques, plusieurs siècles avant J-C. Même si les chiffres romains actuels ressemblent et sont associés aux lettres de l'alphabet latin, il s’agirait bien de symboles originaires de l'alphabet Étrusques, lui-même influencé par l'alphabet grec.

La numération dite « romaine » est le système de numération additive (et soustractive) que nous connaissons. Il fut introduit par les Romains de l'Antiquité qui simplifièrent (début de notre ère) les anciens systèmes grecs et phéniciens en utilisant les lettres de l’alphabet latin les plus ressemblantes. Son utilisation courante s'étendra jusqu'à la fin du Moyen-Âge avec les traces résiduelles que nous rencontrons encore dans divers domaines aujourd'hui. Sources (Wikipedia, Jacques Poitou, Villemin gerard). Vous pouvez retrouver ces éléments historiques sur notre Mind Map dans la branche "HISTOIRE".

La Mind Map (carte mentale) pour apprendre et comprendre les chiffres romains vous est présentée ci-dessous. Il s'agit d'une représentation très complète de toutes les connaissances élémentaires sur le sujet. Elle est le fruit d'un travail minutieux de collecte, de synthèse, d'organisation et de présentation pour vous fournir l'information la plus pertinente possible. Elle est réalisée avec le logiciel iMindMap, le logiciel de Mind Mapping le plus puissant pour construire des supports attrayants et mémorables. Il est cependant recommandé de faire faire la Mind Map (ou plusieurs petites Mind Maps) par l'apprenant lui-même pour qu'il s'approprie le contenu et qu'il lui donne tout son sens. Il s'agit ensuite de faire quelques exercices en s'aidant du support. Si le résultat est encourageant, alors l'étape finale est de réussir les conversions sans le support physique (qui devra être exploité mentalement).

UNE SYNTHÈSE PAS COMME LES AUTRES !

Mind Map des chiffres romains

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A l’aide de quelques branches, quelques mots et quelques images, je souhaitais évoquer la vie de Nelson Mandela, un grand homme qui aurait eu 100 ans aujourd'hui. C'est une manière originale de lui rendre hommage et de vous montrer comment une Mind Map peut, à elle seule, présenter la biographie du personnage.
A l’aide de quelques branches, quelques mots et quelques images, je souhaitais évoquer la vie de Nelson Mandela, un grand homme qui aurait eu 100 ans aujourd'hui. C'est une manière originale de lui rendre hommage et de vous montrer comment une Mind Map (carte mentale en français) peut, à elle seule, présenter la biographie du personnage.

Confucius a dit : « Une image vaut mieux que mille mots ». Si c’est le cas, que vaut réellement une Mind Map préparée avec soin. C’est en quelque sorte une image enrichie que je vous propose de découvrir dans cet article. Certes, elle contient des mots mais assez peu et ils ont tous été choisis avec une attention et une précaution particulière afin d’être lu et compris de la manière la plus universelle possible. Elle contient également quelques pictogrammes qui viennent renforcer le message. Les Mind Maps étant relativement personnelles, il est délicat de communiquer de manière efficace sans un effort supplémentaire pour choisir et ordonner chacun des éléments qui seront interprétés différemment par chaque lecteur. Il faut également soigner la présentation finale, en proposant un graphisme plaisant et cohérent. Grâce aux fonctionnalités du logiciel de Mind Mapping iMindMap, je peux atteindre un niveau de créativité et de finition qu'aucun autre logiciel ne peut offrir.

Mais pensez-vous qu’une telle Mind Map soit simple à réaliser ? Oh que non ! Si le message est clair (enfin je l'espère), c'est parce qu'il a été préparé avec minutie, après avoir répondu à de nombreuses interrogations et subi de multiples modifications. C'est en se mettant dans la peau du lecteur qui n'est pas habituellement confronté à ce genre de support que l'on se donne des chances d’être compris. Il faut vérifier et recouper les sources afin d’être le plus correct possible (sans jamais être vraiment à l'abri d’une erreur). Il faut choisir les éléments importants et laisser de côté les détails. Il faut classer, ordonner et placer chaque branche pour construire une histoire cohérente (qui commence conventionnellement en haut à droite et qui se lit dans le sens des aiguilles d’une montre). Le Mind Mapping est une technique très efficace dans beaucoup de domaines, pour couvrir divers besoins. L'asbl Dessine-moi une idée aide les enseignants et les autres personnes du monde éducatif au travers diverses formations.  Rédiger une biographie est un bel exemple d'application. Mais utiliser un centre, des branches, des mots clés et des pictos pour atteindre l'objectif n’est pas si évident que cela. C'est un travail qui nécessite une maîtrise globale du processus de Mind Mapping qui inclut des compétences en conceptualisation et en structuration de l’information. Cela dépasse le cadre de la création d'un schéma irradiant.

Avec cette Mind Map, je pense avoir identifié, organisé et représenté les moments forts de la vie de Nelson Mandela. Si la structure proposée est correcte et complète, tant sur le fond que sur la forme, il doit être possible de mémoriser, reconstruire mentalement et présenter (sans support) la biographie du chef d'État. Afin que vous puissiez vous rendre compte du travail de synthèse réalisé, je vous invite à parcourir, simultanément ou à la suite, la Mind Map et le texte complet qui décrivent la vie de Nelson Mandela. J'ai mis en évidence, dans le texte, les différents concepts clés qui sont repris sur la carte pour mieux identifier la démarche.

Excellente lecture.

Philippe PACKU

Biographie de Nelson Mandela (Mind Map)

Biographie de Nelson Mandela (texte)

Nelson Rolihlahla Mandela, dont le nom du clan tribal est « Madiba », est né à Mvezo en 1918, dans l'ancien Bantoustan, en Afrique du Sud. Après avoir suivi et réussi des études de droit à l'Université du Witwatersrand de Johannesburg, il entre à l'ANC (l'African National Congress) pour y mener une lutte contre la domination politique de la minorité blanche et la ségrégation raciale envers les « noirs » menée par celle-ci. Très vite, il devient l’un de ses principaux leaders et mène des campagnes non-violentes contre les lois de l'Apartheid instaurées par le gouvernement du Parti national.

En 1960, notamment encouragé par l'ANC, des manifestants se rassemblent à Sharpeville pour protester contre certaines lois du régime en place. Le rassemblement tourne au drame lorsque la police ouvre le feu et tue plusieurs dizaines de personnes. 
Le gouvernement ayant interdit l’ANC à la suite du massacre, Mandela décide de poursuivre la lutte clandestinement et de prendre les armes. Il met en place des actions de sabotages et de grève générale, afin d’entretenir la guérilla. Mais cette lutte lui vaudra d'être arrêté par la police sud-africaine en 1962, puis en 1963 et finalement condamné à la prison à perpétuité pour sabotage, trahison et complot, avec travaux forcés en 1965.

Il sera incarcéré pendant 27 ans, d’abord sur l'île de Robben au large du Cap, puis à la prison Pollsmoor et enfin dans une résidence surveillée, aux abords de la prison Victor Verster de Paarl. Partout dans le pays, les soutiens se font de plus en plus nombreux, jusqu'à ce que le prisonnier finisse par recevoir un appui international et quasi unanime. Nelson Mandela est finalement libéré le 11 février 1990, sous la présidence de Frederik De Klerk.

Dès son arrivée au pouvoir, De Klerk avait amorcé l’abandon du régime de l'apartheid (abolit en 1991) et légalisé l'ANC. Avec Nelson Mandela, il négocie sur le sort du pays. Afin d’honorer les efforts des deux hommes pour mettre fin à l’apartheid, ils reçoivent conjointement le prix Nobel de la Paix en 1993. Ils s’accordent alors sur un gouvernement multiracial démocratique et les premières élections présidentielles donnent le pouvoir à Mandela. Celui-ci devient le premier président noir de l’Afrique du Sud le 27 avril 1994 et se retire de la vie politique cinq ans plus tard, après son seul mandat.

Impliqué par la suite dans plusieurs associations de lutte contre la pauvreté ou le sida, il demeure une personnalité mondialement écoutée au sujet des droits de l'Homme. Il joue également un rôle diplomatique et prend position sur de nombreux sujets liés à l'actualité nationale et internationale, en s’opposant, par exemple, à l'attaque des États-Unis contre l'Irak.

Mais sa santé décline. Après un cancer de la prostate, il souffre d’une infection pulmonaire chronique probablement liée à ses nombreuses années d’emprisonnement. Fatigué, il décède finalement à son domicile de Johannesburg le 5 décembre 2013. Il avait 95 ans. Il est inhumé quelques jours plus tard dans le village de Qunu à la suite d’une cérémonie officielle d'hommage et de funérailles nationales.

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La nouvelle année qui commence est souvent l’occasion de proposer des rétrospectives. Utiliser une Mind Map permet de communiquer de manière structurée de nombreuses informations sur peu d’espace, avec style. Découvrez le résultat pour présenter 20 personnalités qui nous ont quittés en 2016.L'année 2016 est maintenant derrière nous. Bienvenue à l'année 2017.

2016 nous laisse de bons souvenirs et d'autres plus douloureux. Les événements se sont enchaînés sur l'échiquier social et politique. La Terre a tremblé, a inondé et s'est embrasée. Des personnes immorales ont volé, trahi ou encore tué, laissant derrière elles de nombreuses familles dans la souffrance. L’année écoulée fut heureusement marquée par quelques événements plus réjouissants comme la naissance d’un bébé panda à Pairi Daiza (BE), le lancement du jeu Pokemon, l’Oscar tant attendu de Leonardo Di Caprio ou la consécration de Novak Djokovic au tournoi de tennis de Roland Garros. Mais soyons lucides, les réjouissances sont plutôt rares. Nous avons aussi vibré aux côtés de nos sportifs nationaux lors de l'Euro de foot ou lors des JO de Rio. Heureusement que le sport, le cinéma et la musique nous offrent des moments de plaisir, même si ces domaines furent endeuillés par le décès de plusieurs personnalités en 2106. 

En cette période, les médias nous arrosent généreusement de leurs rétrospectives avec des listes d’événements marquants, des vidéos, ou des diaporamas époustouflantes. Dans cet exercice de synthèse, ce qui est difficile, c’est de présenter beaucoup d'informations en peu de temps et d'espace. Pour être efficace, les rétrospectives sont proposées par catégorie, en ciblant certains sujets, avec une portée parfois très locale. Mais ce qui fait souvent défaut dans ces présentations, c’est l'absence d'une vue globale sur l’information et la possibilité de naviguer de manière personnelle, non dirigée. 

Une Mind Map pour communiquer 

Parmi toutes les techniques de visualisation de l'information, la Mind Map est probablement celle qui permet de communiquer de manière claire beaucoup de données, interprétables selon une structure stricte mais qui laisse au lecteur la possibilité de circuler en fonction de ses affinités. La Mind Map peut être utilisée pour soutenir des objectifs très divers (mémoriser, analyser, imaginer, coordonner, communiquer, ...) mais chacun d’eux exigent d’appliquer des critères de qualité spécifiques. Malheureusement, beaucoup de Mind Maps sont d’une piètre qualité car elles ne tiennent pas compte de ces critères. Même si le schéma arborescent centré offre, par définition, des avantages, le travail nécessaire pour obtenir une Mind Map efficace est conséquent.Quel que soit l’objectif, le choix des catégories, des mots clés et de la quantité d’information à organiser sont déterminants. Pour une communication efficace, un effort supplémentaire est nécessaire au niveau du design, avec un choix judicieux pour l’image du centre, les pictos, la typographie des caractères et les couleurs. Enfin, le choix du logiciel de Mind Mapping offrira ou non la possibilité d'être créatif. Le meilleur logiciel dans ce domaine est sans aucun doute iMindMap. Pour illustrer toute cette démarche, voici la Mind Map qui présente 20 personnalités parmi les plus connues qui nous ont quittés en 2016. En espérant que vous apprécierez...

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La Mind Map est téléchargeable su la plateforme Biggerplate.

Pour aller plus loin

Présenter une rétrospective, c'est en quelque sorte présenter l'actualité. C'est un ensemble d'événements en relation avec un certain sujet, parfois localisé dans une région spécifique, qui interviennent à des moments précis. La société Signos qui propose des services en management visuel, utilise déjà la technique sous le nom d'Actu Mapping, pour présenter des sujets d'actualité avec des cartes mentales.

Dans les écoles, l'asbl Dessine-moi une idée mène des ateliers pour apprendre aux élèves à réaliser des Mind Maps sur l'actualité. Ils récoltent des coupures de journaux qui sont ensuite triées et classées selon une hiérarchie établie (la Mind Map modèle). Chaque mois, les élèves réalisent une Mind Map qui ne reprend que les catégories concernées et les événements du mois. Une belle activité pour appliquer le Mind Mapping en classe.

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Avec ses fonctionnalités impressionnantes et son prix très attractif, le logiciel de Mind Mapping iMindMap est un investissement rentable pour soutenir les séquences d'apprentissages. Découvrez les 5 raisons pour lesquelles iMindMap est LE logiciel à acquérir pour la classe.Découvrez iMindMap, le logiciel de Mind Mapping le plus évolué du marché pour laisser des traces mémorables lors des apprentissages ou pour réaliser des Mind Maps (cartes mentales) visuellement engageantes. À ce jour, plusieurs dizaines d’établissements scolaires sont équipés de ce logiciel agrée et remboursé. Au total, ce sont plusieurs centaines d'unités distribuées cette année par l’asbl Dessine-moi une idée.

Voici 5 raisons pour lesquelles iMindMap est LE logiciel à acquérir rapidement pour la classe !

1. Un logiciel agréé et remboursé par la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB)

En Belgique francophone, il existe un dispositif de soutien financier octroyé aux établissements scolaires de maternelle, primaire et secondaire dans l'ordinaire comme dans le spécialisé. Ce dispositif permet le remboursement de l'achat de certains manuels ainsi que de certains logiciels agréés par la FWB. Suite aux démarches entreprises par Philippe PACKU, le logiciel iMindMap est désormais agréé comme outil pédagogique pour tous les cycles et toutes les disciplines (ressource 2631 sur le portail enseignement.be).

Dès lors, vous pouvez l’acquérir et obtenir son remboursement si vous en faites la demande. Chaque école dispose d'un budget et sélectionne des livres et des logiciels pour l'année civile en cours. N'hésitez pas à utiliser d'ores et déjà le budget 2017.

Acheter une application de Mind Mapping c’est investir dans un logiciel pluridisciplinaire, très accessible pour les élèves de tous âges et leurs enseignants. Avec ses fonctionnalités impressionnantes et son prix très attractif (voir les conditions ci-dessous), iMindMap est probablement l’investissement le plus rentable dans le domaine. À terme, il deviendra un outil incontournable pour l’ordinateur personnel, le tableau blanc interactif (TBI), la cyberclasse ainsi que sur les smartphones et tablettes avec une version simplifiée gratuite.

2. Une utilisation facile et intuitive

Accessible à tout un chacun, iMindMap est un logiciel de Mind Mapping très intuitif. Son interface est pensée pour que l’utilisateur trouve très vite les éléments qu’il souhaite exploiter pour réaliser une carte mentale mémorable. Chaque étape est simple à exécuter. Définir le centre, tracer des branches, déposer des mots et ajouter des images, tout est modulable à souhaits. La barre d’outils comprend de nombreuses commandes pour contrôler le contenu et le rendu final de la Mind Map.

 

Après quelques manipulations, vous comprendrez rapidement le fonctionnement général de l’application. Votre espace de travail très pratique vous permettra d'accéder aisément aux différentes Mind Maps (également dans le cloud), de stocker et d’exporter les projets dans de nombreux formats (image, document PDF, présentation PowerPoint, …), d’accéder aux commandes et aux contenus spécifiques (images, icônes, textes, liens, sons, …).

3. Une créativité maximale pour mieux mémoriser

Pour augmenter nos chances de mémoriser nous avons besoin de supports attrayants, d'engager notre créativité et de traiter l'information en profondeur. C'est également un avantage de pouvoir repositionner mentalement l'information dans le temps ou dans l'espace. Pour éviter une simple accumulation des informations, il est conseillé de les organiser dans des structures hiérarchisées. Tout cela est possible grâce à des Mind Maps réalisées sur papier ou à l'aide d'un logiciel de Mind Mapping conçu dans ce sens. Parmi les nombreuses propositions sur le marché, iMindMap est le seul qui offre une flexibilité quasi totale pour la création du centre et des branches, la rédaction et le positionnement des textes, l'exploitation des couleurs, des images et du son.

Des branches de toutes formes

Grâce à sa fonction de dessin à main levée et aux courbes ajustables par des points de contrôle disposés le long de la branche, vous pouvez donner n'importe qu'elle forme à vos branches et les faire évoluer à votre guise. Vous pouvez également opter pour une forme prédéfinie qui rendra votre Mind Map unique.

Des textes de toutes les tailles et toutes les couleurs

Un simple clic sur la branche et vous pourrez y déposer vos mots clés. Mais le logiciel va bien plus loin. Vous pouvez déplacer le mot le long de la branche, choisir n'importe quelle fonte, taille ou couleur pour chacune des lettres.  

Des illustrations exactement là où vous le voulez

Que se soit à partir de votre librairie personnelle, d'internet ou à la suite d'une capture d'écran, vous pourrez déposer absolument toutes les images que vous souhaitez, en ajustant leur position avec une totale liberté. Vous pourrez les incliner et même les modifier directement sur la Mind Map pour les adapter à vos besoins.

4. Des fonctionnalités uniques

Le logiciel iMindMap est disponible dans sa version de base (Home&Student) pour réaliser des cartes mentales très abouties. Mais il existe également la version « Ultimate » qui dispose de plusieurs fonctionnalités intéressantes pour l’exploitation des contenus en classe et sur Internet.

Collecter, organiser et structurer 

La version « Ultimate » permet de visualiser et d’organiser les informations selon différents angles. Vous disposez notamment d’un diagramme supplémentaire pour capturer toutes vos idées et faire des liens rapidement. Mais l’outil qui va ravir les enseignants pendant les séances d’expérimentation et de collecte des idées, c’est le panneau de brainstorming. Un écran pour épingler des mots et des images à la volée, établir des liens et grouper les informations sous forme de listes ou de paquets. Et le plus génial de tout, c’est que la Mind Map correspondante se construit automatiquement en arrière-plan et est accessible immédiatement. Inversement, les modifications apportées sur la Mind Map mettent à jour le panneau de brainstorming. Une fonctionnalité vraiment unique !

Présenter et animer

La version « Ultimate » permet de réaliser une animation pour présenter votre Mind Map de manière dynamique. Le module offre de nombreuses fonctionnalités pour paramétrer le séquencement et l’affichage du contenu, diapositive par diapositive. Vous pouvez également ajouter du son.

Si vous souhaitez présenter votre travail avec un ordinateur qui n’est pas équipé de iMindMap, vous pouvez exporter l’animation dans le format PowerPoint et la jouer sur d’autres ordinateurs. Il est même possible d’exporter la vidéo et de la publier sur Youtube.

Importer, exporter et partager

La version « Ultimate » offre un plus grand nombre de possibilités pour importer et exporter les Mind Maps de ou vers d’autres logiciels bureautiques. Alors que la version de base permet d’exporter principalement des images, vous pourrez ici créer des documents sous forme de listes indentées (Word), de tableaux (Excel), de présentations animées (Powerpoint) ou de ressources pour la publication sur le Net. Inversement, si vous souhaitez créer une Mind Map avec un texte organisé sous la forme de chapitres et sous-chapitres, il suffit de l’importer dans iMindMap et la Mind Map sera immédiatement disponible sans devoir encoder le moindre mot.

La grande nouveauté de la version 10, c’est la connexion directe entre iMindMap et la plateforme Biggerplate, la plus grande librairie de Mind Maps accessibles en ligne et téléchargeables. À partir du logiciel, vous pourrez parcourir des milliers de Mind Maps et les ouvrir dans votre espace de travail. Vous pourrez les consulter, les modifier et les partager à nouveau sur la plateforme. Les autres utilisateurs seront probablement intéressés de pouvoir faire de même avec vos réalisations. Pour plus d’informations, consultez le blog de Biggerplate.

La grande nouveauté de la version 11, qui vient de sortir, c'est un nouveau type de diagramme, entièrement synchronisé avec la vue mind map ou post-it. Il s'agit du mode "Radial" que vous pouvez découvrir dans l'animation ci-dessous.

5. Des prix démocratiques pour les écoles et les associations

Le logiciel iMindMap est disponible sous deux formes. La version de base (Home and Student) est recommandée pour une utilisation par les élèves. Proposée au prix de 80€ pour les particuliers, les écoles et les autres associations qui évoluent dans le domaine éducatif peuvent l’acquérir auprès de l’asbl Dessine-moi une idée au prix exceptionnel de 17€ par poste de travail (formulaire de contact).

La seconde version (Ultimate), plus évoluée, est recommandée pour les enseignants. Elle est particulièrement adaptée pour une utilisation sur les TBI ou l’ordinateur personnel. Contrairement à la version de base, la version Ultimate peut être installée sur 2 postes. Proposée au prix de 190€ pour les particuliers, les écoles et les autres associations qui évoluent dans le domaine éducatif peuvent l’acquérir auprès de l’asbl Dessine-moi une idée au prix exceptionnel de 45€ (formulaire de contact).

La condition pour bénéficier de cette super offre est de commander un minimum de 10 licences pour une même école ou association (un mixte des deux versions est accepté).

Le logiciel pourra être installé sur un système d’exploitation Mac ou Windows. La licence est octroyée pour une durée indéterminée. Pour chaque version, vous disposez gratuitement de toutes les mises à jour proposées pour votre version et cette-dernière reste exploitable lorsque de nouvelles versions sont proposées.

Il est également possible d’acheter le logiciel à un prix avantageux si vous êtes membre de l’asbl. En effet, vous bénéficiez ainsi d’une réduction de 20% sur tous les produits et services offerts par l’association. Vous pouvez devenir membre de l’asbl Dessine-moi une idée en versant une cotisation annuelle de 25€.

Si vous souhaitez réaliser des Mind Maps créatives ou éducatives, le logiciel iMindMap est actuellement le meilleur logiciel du marché et le plus rentable pour les établissements scolaires. Laissez-nous vos coordonnées et nous nous ferons un plaisir de reprendre contact avec vous pour vous fournir de plus amples informations ou finaliser votre commande.

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Avez-vous déjà remarqué le nombre de choses qui existent et appartiennent à un groupe de trois ? Auriez-vous imaginé qu'il y en avait autant que dans cette Mind Map ? Et même bien plus encore ...

Avez-vous déjà remarqué le nombre de choses qui existent et appartiennent à un groupe de trois ?

Savez-vous que la règle de trois est un principe élémentaire du langage oral et écrit ? Cette règle suggère que les informations présentées par trois sont plus attrayantes, plus convaincantes et plus mémorables que celles groupées autrement. Il semblerait également que le lecteur (ou l’audience) d'une telle forme de texte soit plus friand de l’information lorsqu'elle est communiquée selon la règle de trois.

La série de trois est en fait utilisée pour induire, dans le message, une progression dans laquelle une tension est d’abord créée, puis accumulée et finalement libérée. Dans le même esprit, des adjectifs, des noms ou des verbes sont souvent groupés par trois afin de souligner une idée, comme dans de nombreux noms ou slogans d’entreprises (Nike et le célèbre « Just Do It »). De nombreux orateurs bien connus comme Steve Jobs ou l’humoriste David Nihill utilisent cette technique pour augmenter l'impact de leur discours.

Ce n’est pas un hasard non plus, si le nombre trois domine dans certaines histoires populaires (« Les trois petits cochons »), dans les arts (les couleurs primaires) et les sciences (les états de la matière). Ce n’est pas non plus accidentel si vous vous êtes familiarisé avec ce nombre dans certaines chansons (plusieurs titres du groupe ABBA), dans le sport (trois secondes dans la raquette ou un lancer à 3 points au Basket-ball) ou encore des éléments de théologie (la trinité, les rois mages, ...).

Mais auriez-vous imaginé que ce nombre était autant présent autour de vous, tout comme le montre la Mind Map ci-dessous ?

Image centrale : https://www.vectoropenstock.com/ 

Maintenant recherchez par vous-même quelques exemples et dites-nous si vous en avez trouvé encore beaucoup d’autres exemples …

TRÈS
BONNE
LECTURE

Philippe PACKU

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Découvrez une belle application du Mind Mapping à l'école maternelle, chez de jeunes apprenants. L'institutrice de 3ème maternelle de l'école Saint Joseph à Grâce-Hollogne, accompagnée de ses élèves, nous expliquent de manière assez touchante le travail de leur année scolaire sur la découverte et l'apprentissage des nombres de 1 à 6.
Ce lundi 27 juin 2016, dernier jour de l’année scolaire à l’école Saint Joseph de Grâce-Hollogne. Madame Christine, l’institutrice de 3ème maternelle nous convie à venir découvrir le projet pédagogique de Mind Mapping réalisé cette année.

Ce travail portait sur la découverte et l’apprentissage des nombres de 1 à 6. Afin que ses petits élèves réussissent à acquérir les compétences nécessaires à la reconnaissance de ces premiers nombres, elle décida de ré-exploiter les exercices réalisés avec Philippe PACKU lors d’un précédent atelier de Mind Mapping. L'idée était de créer un petit cahier dans lequel chaque nombre ferait l’objet d’une création unique et originale exploitant le schéma d'une carte mentale.

Mind Mapping à l'école maternelle

Curieux d'entendre le point de vue de ces très jeunes enfants, nous avons demandé à Madame Christine, s'il était possible qu’ils nous expliquent par eux-mêmes le contenu du carnet. Quelle ne fût pas notre surprise, lorsqu'une petite fille se présenta spontanément devant nous, le précieux petit carnet à la main. Très à l'aise et confiante, la petite fille nous explique alors que chaque nombre fait l'objet d’un dessin un peu particulier (une carte mentale en fait, mais ce mot reste encore un peu abstrait pour une enfant de 5 ans). Elle nous explique qu'au centre, un petit bricolage représente le nombre et que, de ce centre, partent des chemins le long desquels elle a déposé des vignettes. Chaque petite vignette illustre une manière de représenter le nombre. Il peut s’agir de schèmes comme les faces d'un dé ou les doigts de la main, d'une comptine, ou encore d'un dessin personnalisé.

Nous remarquons alors que les dernières pages du carnet sont restées blanches et la petite fille enchaîne avec un large sourire, que celles-ci serviront l'année prochaine avec la nouvelle institutrice, qui les aidera à remplir jusqu'au nombre 10. Quel bonheur de voir de si jeunes élèves nous expliquer avec autant de plaisir l’acquisition de nouvelles connaissances. Mais au-delà des savoirs, ces enfants montrent une évidente assurance par rapport à l'acquis. N’est-ce pas là le but ultime du Mind Mapping ? Apprendre à l’élève à devenir compétent et autonome, dès la maternelle ! Réussir des apprentissages avec le Mind Mapping nécessite cependant une certaine maîtrise de l’outil et de la technique. C'est pourquoi l'asbl Dessine-moi une idée accompagne les enseignants de tous les réseaux lors d’une formation de deux jours disponible dans le catalogue des formations sur base volontaire, ou sur demande en école.

Après cette plaisante explication des petits élèves, et l'heure du dîner étant arrivée, Madame Christine nous explique alors le dérouler de son année. Il ressort que les élèves de 5 ans mettent un certain temps avant d’acquérir le geste de la Mind Map. Les premières séances doivent être fortement accompagnées. Mais la répétition du geste, l’utilisation du même outil, tout au long de l’année, pour un objectif similaire permet le développement d’une certaine autonomie. Madame Christine nous confie alors, qu’à partir du nombre 4, ils peuvent remplir aisément les Mind Maps restantes. À partir de ce moment, elle sent ses élèves prêts à ré-exploiter la technique pour d’autres objectifs, notamment pour la reconnaissance des sons dans la comptine de « Léon Fanfaron ».

L'enseignante nous explique également, au vu du succès rencontré cette année, avoir déjà de nouvelles idées d’applications pour elle et ses élèves de l’année prochaine. Elle nous invite d’ailleurs, à venir à nouveau l’aider à construire de nouveaux apprentissages lors de futurs ateliers. Elle souhaiterait que ses élèves s’aident d’une Mind Map pour comprendre les fonctions des différents coins de la classe, ou encore le comportement à respecter avant d’aller en récréation ou dans les zones de la cour. Le rendez-vous est d'ores et déjà fixé.

Vous êtes enseignants ? Vous désirez, tout comme Madame Christine, transmettre des compétences chez des jeunes apprenants ? L’asbl Dessine-moi une idée vous propose des ateliers sur mesure afin de coopérer à vos objectifs pédagogiques. N'hésitez pas à prendre contact avec l'équipe.


Valérie MEUDEC.

Coordinatrice des formations pour l’asbl « Dessine-moi une idée ».

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Les informations sportives agrégées et présentées sous la forme d'une mind map peuvent véhiculer un autre message. Au delà de la structure de l'information, le mind mapping est un formidable outil de communication et d'échange social. La Belgique est un petit pays d'Europe. Elle a été extraordinairement représentée dans le monde entier durant le mois de juin 2013, grâce à ses sportifs et leurs récentes performances. Le sport belge se porte bien, en particulier ces dernières semaines. Considéré isolément, chaque résultat nous a bien sûr réjoui, mais c'est encore plus impressionnant lorsqu'ils sont présentés ensemble.

Une mind map créative pour illustrer les performances de nos sportifs belges en juin 2013

J'ai créé cette nouvelle carte mentale pour présenter l'information d'une manière différente et exprimer à quel point je suis fier d'être belge. Cette mind map créative montre aussi qu'en traitant et en organisant l'information de manière originale, il est possible de créer un nouveau message et provoquer de nouvelles sensations. Au-delà de la structure de l'information, le mind mapping est aussi un formidable vecteur d'émotion et d'échange social.

Du football au volley-ball, dans l'eau ou sur l'herbe, avec des balles ou des voitures, tous ces champions (et d'autres) ont brillé en ce mois de juin. Voici leurs exploits et quelques liens vers le monde où ils excellent:

Rugby à 7 - 2013 European Championship Division A
23/06/2013 - La Belgique intègre l'élite du rugby à 7 européen (lire la suite ...)
23/06/2013 - La Belgique remporte l’Euro de division A de rugby à 7 et rejoint l’élite européenne (lire la suite ...)
L'équipe belge de rugby à 7 sur Facebook
Fédération Belge de Rugby

Volleyball - 2013 CEV Volleyball Féminin - European League
23/06/2013 - La Belgique a signé une 6e victoire d'affilée en battant Israël 3-0 dans son 3e match et dernier match de la 2e phase de l'European League de volley, dimanche à Subotica en Serbie. Déjà victorieuses de la 1e phase le week-end dernier à Louvain, les Yellow Tigers trônent invaincues en tête du groupe B (http://sport.be.msn.com/...).

Tous les résultats

Sport Moteur - Rallye WRC

02/06/2013 - Première victoire pour Latvala chez VW, 2ème podium pour Neuville en WRC (lire la suite ...).

22/06/2013 - Neuville superbe dauphin d'Ogier en Sardaigne (lire la suite ...).

Site officiel de Thierry Neuville

Sport Moteur - 24 heures du Mans
23/06/2013 - Belges au Mans: Baguette 7e et vainqueur en LMP2 (lire la suite ...).

23/06/2013 - Paroles des vainqueurs des 24 heures du Mans en LMP2 (lire la suite ...).

Football - FIFA World Cup

07/06/2013 - La Belgique gagne, la Croatie perd: le Brésil se rapproche (lire la suite ...).

Group A: Classement et résultats

Tennis - Wimbledon ATP Tour
25/06/2013 - Élimination de Nadal à Wimbledon: «Une grande victoire» pour Darcis (lire la suite ...).

Judo - World Cup San Salvador 2013

23/06/2013 - Coupe du monde de judo: Benjamin Harmegnies décroche l’or (lire la suite ...)
23/06/2013 - Van Tichelt décroche l’or à San Salvador, Rosseneu l’argent (lire la suite ...)

Tous les résultats

Hokey - FIH World League 2013 - Rotterdam

24/06/2013 - Les Red Lions remportent la World League de hockey face à l'Australie (lire la suite ...).

Tous les résultats

Les Red Lions sur Facebook

Kayak - ICF Wildwater World Championship - Solkan 2013
15/06/2013 - Maxime Richard est champion du monde ! (lire la suite...).

Site officiel de Maxime Richard

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Avec le mind mapping, c'est différent!

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